（ ）。如《庄子·逍遥游》中创造的鲲鹏形象影响深远，后人起名时，高频地用到“鹏”字，父母用一“鹏”字，不仅是希望孩子健康壮硕地成长，更是赋予了孩子前程远大、壮志凌云的殷殷期望。“鹏”字也成为后世不少成语的构成元素，如形容一个人前程远大可用“鹏程万里”。又如王勃的《滕王阁序》中，有“北海虽赊，扶摇可接”一句，语出《逍遥游》，王勃用此典故表达了积极乐观的心态。成语“扶摇直上”指地位、名声、价值等迅速往上升，其含义也自《庄子》中而来。

除《逍遥游》外，还可在《庄子》其他篇目中探寻到众多典故或成语的源头。如《秋水》篇中，河伯“望洋向若而叹”，本指河伯在海神若面前感叹自己的渺小浅陋，后演化成为成语“望洋兴叹”，多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。再如《外物》篇中的“涸辙之鲋”，原指处在困境中但心态仍然积极乐观，王勃《滕王阁序》中的“处涸辙以犹欢”恰是用了这个典故，更明晰地表达了他的乐观心境。

在蔡元培上台之后，致力于革新校内其他诸如制度修订、人才延揽等，对于讲义改良事宜即使有要求，但似乎并未落到实处。蔡元培没有立刻实行自己对大学讲义改革的设想也________________，蔡元培刚接任的北京大学虽说在教学硬件设施上是当时全国先列，但校内思想落后，远不适应国际教育的需求。摆在蔡元培面前最重要的事还是对具有新思想教师的延揽。等到这些新思维教育人才延揽工作告一段落，一浪高过一浪的学潮又让蔡元培________________。在这样复杂的大环境下，改革讲义的事的确不可能________________。

三年前，面对群情激奋的学生运动，(　　)，并认为学生应该有社会责任感，应该关心国家大事；而三年后，对于这样一次小小的风潮，蔡元培却以“暴乱”称之，并以开除学生来惩戒。纵观蔡元培对这两次运动的不同态度，似乎的确有点________________，小题大做。但站在当时的历史背景下，我们还是能看出蔡元培的良苦用心。