下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是

A．哄抢（hōng）   班（bān）师 戏谑（xuè）    予取予求（yǘ）

B．枕藉（jí） 骨（gǔ）气 瘦削（xuē）    抵掌而谈（zhǐ）

C．瘙痒（sào）    荧光（yíng） 鞭挞（tà） 月明星希（xī）

D．踮脚（diàn）   中（zhòng）肯    歉收（qiàn）   宁缺毋滥（wù）

下列词语中加点字，每对读音都不相同的一项是（  ）

A．号叫/口号 奇葩/奇数 处罚/处理 阴差阳错/差强人意

B．倘若/徜徉 打量/测量 阅读/句读 螳臂当车/安步当车

C．纤夫/纤弱 荷花/负荷 慰藉/枕藉 方兴未艾/自怨自艾

D．埋没/埋伏 殷实/殷红 奔腾/投奔 服服帖帖/俯首帖耳

正字音：给加点字注音。
①自缢（________）   
②箜篌（________）   
③公姥（________）   
④怀忿（________）   
⑤槌床（________）
⑥伶俜（________）   
⑦绣腰襦（________）  
⑧葳蕤（________）   
⑨遗施（________）   
⑩丝履（________）
⑪玳瑁（________）   
⑫纨素（________）   
⑬明月珰（________）   
⑭磐石（________）   
⑮拊掌（________）
⑯否泰（________）   
⑰白鹄（________）   
⑱龙子幡（________）   
⑲踯躅（________）   
⑳青骢马（________）
㉑金钱鞍（________）   
㉒赍钱（________）   
㉓鲑珍（________）

阅读下面一段文字，完成问题。

真正的“好”教师重“深教”而不唯“浅教”。

所谓“浅教”，唯重堆砌知识的形态，条块分割，外在于“人”：最令人痛心者，莫过于轻视甚或无视本应自如驾驭知识的强劲思想力。复制了大量弥散着书香的“知识”却不知其何以如是，何以用之。更心安理得于丢失开启未来世界的“金钥匙’—_____（质疑/置疑）批判、独立评论和逻辑演绎。这就从本源上断开了重构新世界知识形态的可能。梁启超先生早在“五·四”之前即_____（犀利／锋利）批判传统教育“偏于记性”、忽略悟性，至今不失为针砭时弊的教育箴言。而“浅教”的对立面是“深教”，它以培育学生强大的逻辑理性、严谨思辩和超越性创造力为根本宗旨，以______（叫醒／唤醒）个人沉睡的“问题意识”、养成植根自由思维、独立人格之上的评论能力为终极境界；换言之，卓越教育所视之为“贵者”，并非复制传统知识的机械“记性”，而是创生无尽真知和新知的珍贵思想力及其相辅相成的表达力。一切传统都会悄然老去，唯有茂盛的创造之树与时长青；一切知识都会暗然凋落，唯有成长的思想力和表达力才会孕育丰硕的创造之果。

【小题1】下列词语的字形和加点字的注音，都正确的一项是

A．强劲（jìn）逻辑演绎	B．悄然老去（qiǎo）暗然凋落
C．箴（zhēn）言相辅相成	D．针砭（biǎn）严谨思辩

【小题2】依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是

A．质疑锋利叫醒	B．质疑犀利唤醒
C．置疑犀利唤醒	D．置疑锋利叫醒

阅读下面的文字，完成下面小题。

北方，无雪不成冬。每当天降大雪时，乱云便早早落下帷幕，把天空酝酿成一片沧茫。不久，雪花翩跹而至。那一羽羽雪花，是从天籁之际而来的精灵，似凝脂的容颜，不染尘埃的气质，不与世争的品行，盈动着我的心墙。冬雪覆盖的小屋，伫立在原野里，如痴痴守望的老者。原野是动物的天堂，野兔轻盈跳跃，在雪地觅食；狐狸狡黠地四处张望，找寻目标……冬，正在频频为大地着色，描摹着(简单/简约)流畅的线条，用圣洁的飞花，将(喧闹/喧哗)的凡尘冰封素裏。皑皑白雪，是北国“特产”的安琪儿，与北方人溶为一体，共同经营着整个冬季，(所以/只是与其他地城那些转瞬即融的雪，有着天壤之别，最刺激的是朋友之间，互抛雪球，雪灌满脖颈儿，热闹极了。再看看被我们践踏成一片狼藉的雪地，不禁又黯然神伤，多美多纯的雪地呀，那种怜香惜玉的情感溢滿心头，缠绵许久。

【小题1】文中加点字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是

A．翩跹(xiān)   天籁(lài) 沧茫

B．伫(chù)立    着(zhuó)色 溶为一体

C．狡黠(xié)    凝脂(zhī) 描摹

D．狼藉(jí) 脖颈(gěng)儿   黯然神伤

【小题2】依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是(   )

A．简单  喧哗  只是

B．简约  喧闹  所以

C．简单  喧闹  所以

D．简约  喧哗  只是