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阅读下面的文字,完成下面小题。

近些年,伴随着移动互联网______的发展,以及智能手机功能的日益强大,智能手机在学生群体中迅速普及,并由此引发了学生沉迷于手机游戏、干扰课堂秩序等一系列问题,加之近视的青少年______,使很多人将目光聚焦到手机上。小小的手机引出困扰学校、家庭乃至整个社会的大课题,是因势利导还是一禁了之,成为考验学校和教师理念与智慧的课题。

数字化、智能化是时代的大势所趋,( )。其利,_____。学生借助智能手机可便捷地获取各类资讯。教、学、评、测等环节均可基于实时反馈和数据分析及时完成,在提升教学效率的同时,推动个性化教学和_______。其弊,也清晰可见。部分学生沉迷于手机不能自拔,成了校园里的“低头族”,影响了身心健康,干扰了注意力,分散了教学秩序。更为严重的,还有部分学生因沉迷网络世界导致心理疾患,或受不健康内容的诱导误入歧途。如何更好地兴利除弊,还需要学校和家庭的密切配合,进行柔性引导。

【小题1】依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A.日新月异   不可胜举   了如指掌   因人而异
B.日新月异   不可胜数   一目了然   因材施教
C.一日千里   不可胜举   一目了然   因人而异
D.一日千里   不可胜数   了如指掌   因材施教
【小题2】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.心智尚未成熟、自制能力仍相对较差的中小学生不能使用智能手机
B.心智尚未成熟、自制能力仍相对较差的中小学生可以使用智能手机
C.但心智尚未成熟、自制能力仍相对较差的中小学生使用智能手机利弊参半
D.但心智尚未成熟、自制能力仍相对较差的中小学生使用智能手机弊大于利
【小题3】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.部分学生沉迷于手机不能自拔,成了校园里的“低头族”,影响了身心健康,干扰了教学秩序,分散了注意力。
B.部分学生成了校园里的“低头族”,沉迷于手机不能自拔,干扰了身心健康,分散了注意力,影响了教学秩序。
C.部分学生成了校园里的“低头族”,沉迷于手机不能自拔,分散了注意力,影响了身心健康,干扰了教学秩序。
D.部分学生沉迷于手机不能自拔,成了校园里的“低头族”,分散了注意力,干扰了教学秩序,影响了身心健康。
上一题 下一题 0.99难度 选择题 更新时间:2019-11-19 06:10:34

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同类题3

阅读下面的文字,完成各题。

生肖文化助推民间艺术传承传播。剪纸、糖画、面塑、柳编、葫芦雕刻、传统制香、传统木工……当这些传统手工艺与生肖文化相遇,会碰撞出怎样的火花?昨天,“2019己亥猪年虹口区迎春(元宵)民俗风情展”通过图片、实物、现场手工艺等方式为市民们带来了一顿生肖文化大餐。

涉及广泛的中华文化的各个领域的生肖文化是重要的中国文化符号。正是由于这种普遍性,生肖文化受到了人们的重视和喜爱。2010年,生肖文化被列入了上海市级非物质文化遗产保护项目名录。中国的生肖文化____。在原始时代,先民们在寒暑交替的   中发现,丈量时光长短,天干需要地支为伴,日月相对,天地相应,并且用动物的活跃时间与之相匹配,生肖属年就此而生。

新春佳节到来之际,运用生肖来讲故事、说历史,能够迅速让“非遗”走近生活,传播民间艺术的博大精深。从剪窗花、扎灯彩、绘年画,到新年唱大戏,都是节庆必不可少的民俗文化内容。各社区街镇一如既往地将生肖文化融入新春佳节的联欢联谊,奉献一台台   的戏曲表演,(    )这样,借助传统节庆彰显民间艺术的   ,传播“非遗”的来龙去脉和深远历史,既符合传承要求,又选对了传播的时机。

生肖文化作为中国民俗文化的特色内容,利用新春到来之际的传播良机,安排和组织多种活动,赢得市民广泛的参与和积极互动,让更多的市民能够了解传统而又古老的生肖文化内涵,知晓其中孕育的传统民俗民间文化样式,从而赢得全社会各界的普遍关心,形成传承的良好氛围。

【小题1】依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A.积厚流光   周而复始   美妙绝伦   丰富多彩
B.源远流长   循环往复   美轮美奂   多姿多彩
C.源远流长   循环往复   美妙绝伦   丰富多彩
D.积厚流光   周而复始   美轮美奂   多姿多彩
【小题2】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.被称作中国重要文化符号的生肖文化,广泛地涉及中华文化的各个领域。
B.生肖文化是重要的中国文化符号,涉及广泛的中华文化的各个领域。
C.生肖文化是中国重要的文化符号,广泛地涉及中华文化的各个领域。
D.被称作中国重要文化符号的生肖文化,涉及中华文化广泛的各个领域。
【小题3】下列在文中括号处补写的语句,最恰当的一项是
A.让市民和青少年在观赏民间艺术的非遗样式中,接触和了解民俗文化的内容,接受传统文化的熏陶和感染。
B.在观赏民间艺术的非遗样式中,了解和接触民俗文化的内容,让市民和青少年接受传统文化的熏陶和感染。
C.在观赏民间艺术的非遗样式中,让市民和青少年了解和接触民俗文化的内容,接受传统文化的熏陶和感染。
D.让市民和青少年了解和接触民俗文化的内容,在观赏民间艺术的非遗样式中,接受传统文化的熏陶和感染。