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在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
研究发现,人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量,而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞,所以①________ 。但人们过去不清楚,为什么白天压力大不一定会变胖,而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系,最近一项研究揭开了谜底:健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落,早8点最高,凌晨3点最低,如果打破节律,在糖皮质激素水平②___________ ,糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞,如果顺应节律,在糖皮质激素水平本来就是峰值时,即使增加很多糖皮质激素,也不易引起脂肪细胞增加。可见,压力产生的时间点非常重要,夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。
上一题 下一题 0.99难度 语言表达 更新时间:2019-11-29 11:43:28

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同类题2

阅读下面的文字,完成下面小题。

苗绣又被叫作天书、无字天书,( )。苗绣里出现次数最多,也是至今尚未破解的两类符号是八角星和龙形图。八角纹据说与洛书相关,是制定二十四节气的依据。龙形图案专家认为与天上龙星宿位置变化相关。这些图案能够原汁原味地保留下来,苗族绣娘功莫大焉。

苗族没有自己的文字,文明传承不能通过书写来完成,这份责任只能落在口传文化和各种形象记载上。苗绣   ①  承担起这份重要的使命,拈一根小小绣花针的绣娘们就是重要的传承人。她们忠实地保持了图样的完整和准确。但这并不代表着   ②  和照本宣科简单复制。形似与神似的深奥道理她们无师自通。这些大山里长大的绣娘们,用儿童般天真的眼睛解读老图样,让苗绣的神秘纹样从内容到形式,都获得了新的生命。百年千载,没有脱相,没有走形,从忠实原图样的基础之上表现得更加丰富与生动。

苗绣一直无声无息深藏不露,20世纪后半叶才逐渐被发现。有趣的是,它被发现的时间与读图时代几乎同步,显然苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味   ③  。十指春风,一绣千年。苗族绣娘用十根灵巧的手指创造了  ④  的文化奇迹。

【小题1】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.因为绣片中有负载着民族记忆的许多图案或符号
B.因为绣片中有许多负载着民族记忆的图案或符号
C.因为负载着民族记忆的许多图案或符号出现在绣片中
D.因为许多负载着民族记忆的图案或符号出现在绣片中
【小题2】依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A.责无旁贷   泥古不化   不谋而合   独树一帜
B.义不容辞   泥古不化   不谋而合   别具一格
C.责无旁贷   食古不化   不期而遇   独树一帜
D.义不容辞   食古不化   不期而遇   别具一格
【小题3】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.百年千载,没有脱相,没有走形,在忠实原图样的基础之上发展得更加丰富与生动。
B.百年千载,没有脱相,没有走形,在忠实原图样的基础之上表现得更加丰富与生动。
C.百年千载,没有走形,没有脱相,在忠实原图样的基础之上发展得更加丰富与生动。
D.百年千载,没有走形,没有脱相,在忠实原图样的基础之上表现得更加丰富与生动。

同类题4

阅读下面的文字,完成小题。
近年来,学科的交又融合成为教育界乃至整个社会的共识。传统上不同学科 间的界限,在科际整合的需求下,正在逐渐消失。当今世界,科学前沿的重大突破和重大原创性成果的产生大多数是由于多学科交叉融合的结果。不管是影响世界的DNA分子双螺旋结构的发现,还是正 的人工智能,都是多学科交叉渗透的产物。目前,在大学教育阶段,我国有不少高等学府已经开始进行学科交又融合的尝试,但中小学阶段的学科融合如何进行,现在进行的试验还不太多。多位教育界的专家强调,( )。如果想要在基础教育阶段推行学科合并,却无法有效解决如何合并、如何设计教学体系、如何考试以及授课教师如何转型等问题,学科的融合不仅推进起来会问题重重,最后结果也很难成功。就拿备受关注的物理和数学学科来说,它们之间确实存在紧密的联系,二者 ,有相通之处。但两门学科在本质上又属于不同的学科,要将二者 ,整合为一门考试科目,不仅需要有完备的课程设计,更要有经验丰富的师资队伍。在现有条件下,如何在基础教育阶段进行学科融合,确实是一个紧迫且有挑战性的问题。
【小题1】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.当今世界,科学前沿重大原创性成果的产生和重大突破,大多数是多学科交叉融合的结果。
B.当今世界,科学前沿的重大突破,重大原创性成果的产生,大多数是由于多学科交叉融合的结果。
C.当今世界,科学前沿的重大突破,重大原创性成果的产生,大多数是多学科交叉融合的结果。
D.当今世界,重大原创性成果的产生,科学前沿的重大突破,大多数是由于多学科交叉融合的结果。
【小题2】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.在基础教育阶段应该大力推行学科合并
B.学科融合不是简单的学科合并,也不是简单的两门科目整合成一门
C.中小学阶段的学科融合函待有效推进
D.学科融合是将学科合并,而不是把两门科目整合成一门
【小题3】依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A.大相径庭 风起云涌 相辅相成 触类旁通
B.泾渭分明 风起云涌 相得益彰 融会贯通
C.大相径庭 如火如茶 相得益彰 触类旁通
D.泾渭分明 如火如茶 相辅相成 融会贯通