有一物体置于光滑水平面上，今使物体以加速度a₁做匀加速直线运动，一段时间后物体的加速度大小变为a₂,方向与a₁相反。经两倍时间物体又回到出发点。则a₁与a₂之比为（ ）

A．1:1

B．4:5

C．1:4

D．3:4

如图所示,在建筑装修中,工人用质量为m的磨石对斜壁进行打磨,当对磨石加竖直向上的推力F时,磨石恰好能沿斜壁向上匀速运动,已知磨石与斜壁之间的动摩擦因数为μ,则磨石受到的摩擦力大小为(　　)

A．Fsin θ	B．(F+mg)cos θ
C．μ(F-mg)sin θ	D．μ(F-mg)cos θ

一斜劈静止于粗糙的水平地面上，在其斜面上放一滑块 m，若给 m 一向下的初速度v₀ ，则 m 正好保持匀速下滑。如图所示，现在 m 下滑的过程中再加一个作用力，则以下说法正确的是(   )

A．在 m 上加一个竖直向下的力F1 ，仍 m 将保持匀速运动，M 对地面有摩擦力的作用

B．在 m 上加一个沿斜面向下的力F2 ，则 m 将做加速运动，M 对地面有水平向左的静摩擦力的作用

C．在 m 上加一个水平向右的力F3 ，则 m 将做减速运动，在停止前 M 对地有向右的静摩擦力的作用

D．无论在 m 上加什么方向的力，在 m 停止前 M 对地面都无静摩擦力的作用

两个质量均为m的物块叠放压在一个轻弹簧上面，处于静止状态，弹簧的劲度系数为k，t＝0时刻，给A物体一个竖直向上的作用力F，使得物体以0.5g的加速度匀加速上升

A. A、B分离前系统合外力大小与时间的平方成线性关系
B. 分离时弹簧处于原长状态
C. 在t＝时刻A、B分离
D. 分离时B的速度为g

如图,小球A置于固定在水平面上的光滑半圆柱体上,小球B用水平轻弹簧拉着系于竖直板上,两小球A. B通过光滑滑轮O用轻质细线相连,两球均处于静止状态,已知B球质量为m,O点在半圆柱体圆心O₁的正上方,OA与竖直方向成30∘角,OA长度与半圆柱体半径相等,OB与竖直方向成45∘角,现将轻质细线剪断的瞬间，则下列叙述正确的是(  )

A. 球B的加速度为    B. 球A的加速度为g
C. 球A的加速度为    D. 球A的加速度为g/2

如图甲所示为学校操场上一质量不计的竖直滑竿，滑竿上端固定，下端悬空。为了研究学生沿竿的下滑情况，在竿顶部装有一拉力传感器，可显示竿顶端所受拉力的大小。现有一质量为50kg的学生（可视为质点）从上端由静止开始滑下，3s末滑到竿底时速度恰好为零。以学生开始下滑时刻为计时起点，传感器显示的拉力随时间变化情况如图乙所示，取g=10m/s²，则 (   )

A．该学生下滑过程中的最大速度是3m/s

B．该学生下滑过程中的最大速度是6m/s

C．滑杆的长度是6m

D．滑杆的长度是3m

光滑的水平地面上有三块木块A、B、C，质量均为m、A、B之间用轻质细绳连接。现用一水平恒力F作用在A上，三者开始一起做匀加速直线运动，此时A、B间细绳的拉力为T、B、C间摩擦力为f。运动过程中把一块橡皮泥粘在木块A上，系统仍做匀加速直线运动，且B、C之间始终没有相对滑动。稳定后，T和f的变化情况是（    ）

A. T变大，f变小
B. T变大，f应大
C. T变小，f变小
D. T变小，f变大

历史上有些科学家曾把在相等位移内速度变化相等的单向直线运动称为“匀变速直线运动”（现称“另类匀变速直线运动”），“另类加速度”定义为，其中和分别表示某段位移内的初速度和末速度，表示物体做加速运动，表示物体做减速运动。而现在物理学中加速度的定义式为，下列说法正确的是（）
A. 若A不变，则a也不变
B. 若且保持不变，则a逐渐变大
C. 若A不变，则物体在中间位置处的速度为
D. 若A不变，则物体在中间位置处的速度为

如图所示，质量为的物体2放在正沿平直轨道向右行驶的车厢底板上，并用竖直细绳通过光滑定滑轮连接质量为的物体，与物体l相连接的绳与竖直方向成角，则　　

A．车厢的加速度为

B．绳对物体1的拉力为

C．底板对物体2的支持力为

D．物体2所受底板的摩擦力为

如图所示，竖直杆顶端有光滑轻质滑轮，轻质杆自重不计，可绕点自由转动，。当绳缓慢放下，使由0°逐渐增大到180°的过程中（不包括0°和180°)。下列说法正确的是（）

A．绳上的拉力先逐渐增大后逐渐减小

B．杆上的压力先逐渐减小后逐渐增大

C．绳上的拉力越来越大，但不超过

D．杆上的压力大小始终等于

如图，一滑块随传送带一起顺时针匀速转动。当滑块运动到中间某个位置时，由于某种原因，传送带突然原速率反向转动，则滑块在传送带上运动的整个过程中，其对地速度v₁及相对传送带的速度v₂随时间变化关系图象可能为

A．	B．
C．	D．

如图所示，在与水平方向成53º的斜向上拉力F作用下，质量为1.0kg的小物块从静止开始沿水平地面做匀加速直线运动，经2s运动的距离为3m，随即撤掉F，小物块运动一段距离后停止。已知物块与地面之间的动摩擦因数μ=0.25，sin53°=0.8，cos53°=0.6，g=10m/s²。求：
(1)物块运动的最大速度；
(2)F的大小；
(3)撤去F后，物块还能运动的距离x

如图所示，一光滑斜面固定在水平地面上，质量m=1kg的物体在平行于斜面向上的恒力F作用下，从A点由静止开始运动，到达B点时立即撤去拉力F，此后，物体到达C点时速度为零。每隔0.2s通过速度传感器测得物体的瞬时速度，下表给出了物体由A运动到C的部分测量数据。取g =10m/s²。

求：(1)斜面的倾角a； 
(2)恒力F的大小；
(3)t＝1.6s时物体的瞬时速度。

在日常生活中，我们经常看到物体与物体间发生反复的多次碰撞．如图所示，一块表面水平的木板静止放在光滑的水平地面上，它的右端与墙之间的距离L＝0.08 m．现有一小物块以初速度v₀＝2 m/s从左端滑上木板，已知木板和小物块的质量均为1 kg，小物块与木板之间的动摩擦因数μ＝0.1，木板足够长使得在以后的运动过程中小物块始终不与墙接触，木板与墙碰后木板以原速率反弹，碰撞时间极短可忽略，取重力加速度g＝10 m/s²．求：

(1)木板第一次与墙碰撞时的速度大小；
(2)从小物块滑上木板到二者达到共同速度时，木板与墙碰撞的总次数和所用的总时间；
(3)小物块和木板达到共同速度时，木板右端与墙之间的距离．

橡皮筋也像弹簧一样，在弹性限度内伸长量x与弹力F成正比，即F=kx，k的值与橡皮筋的原长L、横截面积S有关，理论与实验都证明 ，其中Y是由材料决定的常数，材料力学中称之为杨氏模量
（1）在国际单位中，杨氏模量Y的单位应为（_____）
A、N B、m C、N/m D、N/m²
（2）某同学通过实验测得该橡皮筋的一些数据，做出了外力F与伸长量x之间的关系图像如图所示，由图像可求得该橡皮筋的劲度系数k=______________ N/m

（3）如图所示图线后面部分明显偏离直线，造成这种现象的原因是什么_______

某实验小组利用图示的装置探究加速度与力的关系．

（1）下列做法正确的是________ (填字母代号)．
A.将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砝码和砝码桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动
B.将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砝码和砝码桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动
C.将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砝码和砝码桶，先轻推小车，然后给打点计时器通电，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动
D.将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砝码和砝码桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动
（2）实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，除了上述平衡摩擦力之外，还需要进行的一项操作是___________________________．
（3）甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图中甲、乙两条直线．设甲、乙用的木块质量分别为m_甲、m_乙，甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ_甲、μ_乙，由图可知，m_甲_____m_乙 ，μ_甲________μ_乙．(填“大于”、“小于”或“等于”)

(4)为了减少实验误差，某小组对上述实验装置进行了改装，如图所示，改装时带滑轮的长木板和弹簧测力计均水平固定．

①在用改装后的实验装置进行实验时，一定要进行的操作是_______
A.小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数
B.改变砂和砂桶质量，打出几条纸带
C.用天平测出砂和砂桶的质量
D.为了减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的质量远小于小车的质量
②以弹簧测力计的示数F为横坐标，以加速度a为纵坐标，画出的a­F图线如图所示，已知图线的斜率为k，则小车的质量为________．