根据课文内容判断
（1）这篇课文短小精悍，结构严谨，讲述了康有为妙语暗讽不学无术之徒的小故事。（ ）
（2）从文中，我们能够感受到康有为的才学和机敏。（ ）
（3）康有为 “以彼之道，还施彼身”的中国式幽默令阎西山啼笑皆非。（ ）

选择合适的解释，再把序号填在括号里。
表：a部，外面，外貌；
b显示；
c分类分项记录事物的文件；
d计时间的器具； 
e计量某种量的器具；
f标志，榜样。
表册( )   钟表( )
电表( )   表率( )
表面( )   表演( )

选择合适的解释，再把序号填在括号里。
折：a断，弄断   b幼年死亡
c弯转，屈曲 d返转，回转
e挫辱   f减少
g心服   h向皇帝奏事的文书。
夭折( )   折断( )
折返( )   曲折( )
折寿( )   折磨( )
奏折( )   折服( )

巧辨双胞胎。（比一比，组成词语。）
阀（ ）   吏（ ）
筏（ ）   史（ ）
谦（ ）   维（ ）
兼（ ）   堆（ ）

说文解字（解释下面的句子）。
（1）廉者，民之表也，贪者，民之贼也。


（2）以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！
 
 

阅读理解。
从中学到大学都没有的知识
马上就要毕业了，大学生们心情浮躁，来上课的人并不多，而且似乎都心不在焉。
“在大家信心十足，跃跃欲试的时候，我想给你们一点提醒。”教授敲了敲讲台。今天他两手空空没有代书和讲义，“而且因为大家未必识庐山之真面目，所以过于自信有时会导致一种狭隘。”
这句话分量有点重，学生们开始注意教授。黑板上教授写下“中学到大学”几个字，问：“知道它的意思吗？”
学生们笑了，没有人回答，是不屑于回答。教授说：“的确太简单了。”然后转身添了“都没有的知识”几个字，问：“知道这句话的意思吗？谁来念一下？”
学生们仍然在笑没有人愿意站起来当“小学生”。教授只好自己念：“中学到大学都没有的知识。”然后解释，“是的，你们的学历令很多人羡慕，但是，学历与学问是两个概念，后者的内涵实在太广阔了……”
学生们又开始聊天，交头接耳：谁谁进党政机关了，谁谁应聘与某某大企业了，谁谁准备去南方……教授忽然提高嗓门：“一个小小的因素，就可能导致全局震荡！”
学生们一惊，都抬起头，教授见大家注意力集中了，笑眯眯地在在那句话前加了一个“从”字，有学生轻声念：“从中学到大学都没有的知识。”教授立即指着他说：“这位同学，请你读出这句话，注意断句。”
学生站起来，挠挠头，有点不好意思地念道：“从中学、到大学、都没有的、知识。”其他同学呵呵笑。教授问：“难道他念得不对吗？”学生们仍然呵呵笑，兴致盎然且轻松。
教师环顾四周见没有人答话，叹了口气，扔掉粉笔：“唉，形成思维定式了，不利于面对充满变数的世界。”这时有个同学反问：“难道他念得不对吗？”教授断然回答：“只对一半！”台下的人再次提起精神，盯住教授开始念：“从中、学到、大学都没有、知识！”
台下一片宁静。教授得意地诡秘一笑，走下讲台：“诸位，很抱歉！作为一名中文教授，我竟然在与各位道别的时刻玩了一次小学生的文字游戏——不过，我用心良苦，因为你们即将面对的世界的确充满了——从中学、到大学、都没有的、知识，而你没有必须——从中、学到、大学都没有的、知识。”
台下的学生纷纷起立，向老师报以热烈的掌声。
【小题1】联系上下文，解释词语。
交头接耳：
兴致盎然：
【小题2】写出下列词语的近义词。
震荡——      诡秘——   
环顾——      热烈——   
【小题3】“因为大家未必识庐山之真面目”这句话缘自   朝诗人 中的一句诗   
       。
【小题4】教授通过这样一句话，想告诉同学们的道理是（    ）。

A．同一个句子，停顿不一样，意思也就可能不一样了。

B．世界很复杂，充满变数，那些看似简单的事物。

C．一个小小的因素，就可能导致全局震荡！

D．做人要谦虚，还要用知识武装自己。只有对活到老，学到老，才能应对生活中的各种变化。