选举是欧美资产阶级代议制度的主要特征。阅读下列材料，回答问题。
材料一 任何行政官员都不应根据人民的选举来任命。议会中掌握着多数的政党通常将任命它自己的领袖；各大臣自然均由为首的大臣选任；而为首的大臣本人，尽管实际上由议会指定，但在一个王国政府则应正式地由国王任命。美国宪法规定四年一度由全体人民选举总统，当***及其政府，这仍是皇帝的特权。

——摘编自武寅等著《西方国家政治制度》

（1）结合英国责任内阁制，指出材料一中密尔设计的任命行政官员的办法。根据材料一，密尔认为美国总统选举有何弊端？
（2）根据材料二，为什么说1832年议会改革后“民主的道路并没有走完”？英国议会改革表现出哪些特点？
（3）根据材料三，概括德意志帝国议会选举的进步之处与不足。综合上述材料，谈谈你对西方选举制度的认识。

面对战争带来的惨烈后果，既需反思战争，更需重新认识战争带来的影响。阅读下列材料：
材料一 （鸦片战争后）随着西学东渐，近代中国人逐渐认识到与外国交往的重要。在一系列战败之后，中国读书人逐渐被战胜者改变了思想方式，接受了以强弱分文野的新观念。这类因对抗性互动而产生的概念转移，急剧而彻底……对西方的认知，也从“夷务”到“洋务”再到“时务”，由贬义的“夷”到平等的“西”再到尊崇的“泰西”。说是天翻地覆的转变，也不为过。

——罗志田《走向世界的近代中国》

材料二 日本除了把台湾夺到手之外，还拿到了中国2.3亿两的赔款。这等于日本4年的财政收入，等于中国3年的财政收入。日本要是拿这笔款发展经济，用于改善经济发展的环境，用于改善国民的生活，那就很可观了。但它用来扩军，85%的赔款都用于扩军和相关的项目，走上军国主义道路。只有一部分拿来建了一家钢铁厂。这就导致了日后侵略别国反过来被迫无条件投降的灾难性后果，同样输得很惨。

——袁伟时《甲午战争：没有赢家的结局》

材料三 凡事都有两面性，尤其在历史这方面，有些事几乎是不可避免的。从直接的影响来看，八国联军屠杀中国的人民，掠夺中国的财物，逼迫中国要战争赔款，还要中国开通口岸以便他们长时期的在经济上压榨中国……但从间接的影响来讲，八国联军的侵占行径也同时惊醒了中国这个东方睡狮，让中国人知道了固步自封的危害，也让那些怀着天朝上国思想的老顽固们清醒地认识到，他们的时代过去了，中国必须向世界看齐。八国联军敲开了中国的国门，也让中国从此开始现代化进程。

——新华网

请回答：
（1）根据材料一，概括鸦片战争后中国人对于世界的认知发生了怎样的变化？
（2）袁伟时认为甲午战争的结局是“没有赢家”，结合材料二和所学知识说明理由。
（3）根据材料三，并结合所学知识，谈谈对“八国联军敲开了中国的国门，也让中国从此开始现代化进程”这一观点的理解。
（4）综合上述材料，你认为评价历史事件应遵循哪些标准或方法？

修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中记载伯里克利在“阵亡将士葬礼上的演说”——“我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”这里的“全体人民”指

A．雅典公民

B．全体雅典人

C．雅典全体成年居民

D．雅典所有的成年男子

《十二铜表法》颁布后，一般人并不知道法律具体规定，完全由祭司集团确定哪一天是黄道吉日可开会或可开庭。因此，罗马史学家李维说，罗马“市民法深藏于祭司团的神龛之中”。这一现象说明

A．罗马法的实施须倚借神的权威

B．罗马法已渗透到共和国的各个角落

C．市民法操作程序繁琐缺乏变通

D．贵族仍主导着共和国的司法体系

由于拿破仑三世的横征暴敛，又强迫农民缴纳血税，把他们的子弟送到战场上当炮灰，大批农民开始抛弃对自己小块土地和波拿巴主义的迷恋，走上了反对拿破仑三世的道路。这反映出

A．拿破仑战争摧毁了法国的小农经济

B．小农经济导致法国社会经济长期落后

C．共和制在法国具有一定的群众基础

D．巴黎公社起义及其失败是历史的必然

某位同学在学习“美国1787年宪法”内容时，制作了下面的学习卡片。请指出卡片中的内容共有几处错误

A．1处

B．2处

C．3处

D．4处

1871年1月18日，德意志帝国在凡尔赛宫宣告成立。当时，帝国议会代表团赶到凡尔赛，请求授予威廉一世“德意志帝国皇帝”的头衔，威廉一世竟然问俾斯麦“这些家伙是来干什么的？”这说明

A．威廉一世孤陋寡闻

B．威廉一世不愿当皇帝

C．帝国议会形同虚设

D．帝国议会是德意志最高权力机关

下表反映的历史现象源于晚清
下表～1847年英国制造品输华值（年平均数）单位：镑

年代	1838～1842年	1843～1847年
英国制造输华值	882，495	2，090，406

 

A．支付巨额赔款

B．开放通商口岸

C．划定“使馆界”

D．实行“门户开放”

19世纪中期，英国人看穿了天国，认为其虚弱无力、不堪扶持，所以《泰晤士报》严正表示，“叛军”已经成为“阻挡我们摘取金苹果的龙，最终英国政府作出了‘选边’的决定”。此处“选边”的含义是
A. 没有太大作用了，干脆淘汰
B. 保持中立，静观其发展
C. 没有利用价值了，让其靠边站
D. 放弃中立，参与镇压“叛军”

1900年的八国联军侵华战争被外国史学界称之为：像一次组织纪律不强的“联合国维和部队”的行动。这里的“维和”是指

A．疯狂镇压义和团运动

B．打击京津改良派势力

C．向清朝政府勒索赔款都

D．推翻清朝政府的统治

历史学科学习必须具有“对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念”。下列4幅图反映了中国近代特定的时间与空间，按时间先后顺序排列正确的选项是

A．④②③①

B．④③②①

C．②④①③

D．②③④①

下图是冯玉祥在1939年所作的漫画。画上的白话“打油”诗是：“妈妈在前爸爸在后弟弟播种哥哥打寇男女老少齐报国仇多产粮米把倭打走”。该漫画的主旨是

A．嘲讽日寇对华侵略

B．鼓励发展农村经济

C．号召百姓积极抗日

D．赞扬国共合作抗日

1949年8月，北平市各界代表会议召开时，有人评论说“过去被人瞧不起的穿着‘短衫’和‘工装’的工人、农民，现在能够同穿着‘西服’和‘长袍’的人坐在一起平等地共商大事，这是过去根本无法想象的。”这表明此次“代表会议”

A．完全仿效了苏俄苏维埃体制

B．以广大工农阶级力量为主体

C．体现了无产阶级领导地位

D．实现了社会各阶层的平等

“二月革命使临时政府得以上台执政，但它仅对国家的政治门面做了修饰。它未能阻止俄国继续参战，没有消除资本主义对劳动的剥削，没有解决农民问题。”这段话是为了表明

A．推翻沙皇统治的必要性

B．民主革命转为社会主义革命的必要性

C．退出“一战”的必要性

D．解决农民土地问题的必要性

1983年6月，撒切尔夫人连任英国首相，她使出了“三角凳”策略，即让港英当局作为独立第三方参加谈判，使谈判形成2：1的态势。中国政府对此表示拒绝，理由是

A．违背了中方“和平统一”的方针

B．体现不了“港人治港”的精神原则

C．香港不是一个政治独立实体

D．统一方案须得到三方的共同接受

统计数字表明：1998年以来全国绝大多数农村已进行了6次以上的村民委员会换届选举；85%的农村建立了村民大会或村民代表大会；90%以上的农村建立了村民理财小组、村务公开监督小组等组织，村务公开、民主评议等普遍展开。这则材料主要说明

A．人民代表大会制度的建设加强

B．基层民主进一步加强和扩大

C．民族区域自治制度得到发展

D．直接选举的本质特点得以彰显

新中国成立后，著名教育家、民主人士黄炎培欣然接受政务院副总理兼轻工部部长，他儿子问他为什么年过七旬却做起官来，他回答说：人民政府是人民的政府，是自家的政府。自家的事，需要人做时，自家人不应该不做，是做事，不是做官。这表明

A．人民代表大会制度满足了人民当家做主的愿望

B．出席政治协商会议的民主人士代表居大多数

C．中共领导的多党合作和政治协商制度调动了民主人士积极性

D．中国共产党实行了与民主党派“长期共存、互相监督”方针

不同时代都有流行词语。下表是《人民日报》中“打倒”一词词频统计（1947—1987年），对此解读正确的是
单位：次/百万字

年份	1947年	1957年	1967年	1977年	1987年
打倒	28.8	9.85	83.87	53.6	2.85

 

A．1947年，国内阶级矛盾缓和

B．1957年，停止炮击金门

C．1967年，“左”倾错误严重

D．1987年，中日邦交正常化

19世纪末亨利·乔治在《进步与贫困》中，首次提出单税主义。作为19世纪末出现的一种社会主义流派，单税主义主张土地国有，征收地价税归公共所有，废除其他一切税收，使社会财富趋于平均，从而达到“大协作”的理想社会。单税社会主义与科学社会主义的相同点为

A．手段都是阶级革命

B．结果都是建立无产阶级政权

C．目的都是缩小社会贫富差距

D．理论上都具有空想性

法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切——而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里，布罗代尔强调的是

A．史学是当代人的历史认识	B．以探索的精神研究历史
C．史学无需穷尽人类文明的历史	D．从文明传承的角度阐释历史

法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切──而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里，布罗代尔强调的是（ ）

A．史学主要是当代人的历史认识	B．应以探索的精神研究历史
C．史学无需穷尽人类文明的历史	D．从文明传承角度阐释历史