人类社会的文明与发展都是以不断学习、交流与创新为动力的。在中西文化的交流中，古代中国长期占据强势地位，曾以“中学西传”著称于世；但中国在近代前夜却裹步不前，造成被动挨打的局面，于是中国人开始学习西方，出现了“西学东渐”的趋势。阅读下列材料，回答问题。
材料一　中国古代四大发明传入欧洲的大概时间

造纸术	12世纪
指南针	13世纪初
火药	13世纪下半期
活字印刷术	15世纪初

 
材料二明末清初，以西方传教士为媒介，东西方之间进行了具有深远意义的的文化交流。天主教耶稣会士的来华传教，是以西方资本主义的殖民扩张为背景的。……来华较早并影响较大的是意大利人利玛窦、德意志人汤若望、比利时人南怀仁……耶稣会士在传教的同时，除了向中国朝廷和士大夫进献一些新奇工艺品外，也介绍了某些科学知识。利玛窦带来的《万国舆图》，第一次向中国人展示了世界五大洲的面目。
——《世界史•近代史》（上卷）
材料三在1840年鸦片战争之后，先进中国人开始了“吸收外国的进步文化”的漫长历程，中国人对西方事物的态度也由最初的排拒，到逐渐接受西学甚至要求“全盘西化"。…………一般来说，“五四”以前中国知识分子的“格义”方式（“格义”就是用比较和类比的方法来解释和理解跨文化背景的哲学概念）主要是运用中国传统文化的观点分析、吸取西方文化，用中国传统文化的模式去套用西方近代文化；“五四”以后，人们的主要倾向则是借用西方文化的观点评析、批判中国传统文化，用西方文化的模式去解释中国传统文化。
——欧阳哲生《严复评传》
（1）据材料一并结合所学知识，概括指出中国的“四大发明”对欧洲社会发展的历史作用。
（2）材料二概括了明末清初东西方交流的一些表现。请结合所学知识，指出其背景。
（3）材料三认为“五四”以前和“五四”以后中国社会分别出现了怎样的文化倾向。各举一例加以说明。
（4）据材料三并结合所学知识，概括指出近代（1840－1919年）先进中国人“吸收外国的进步文化”的主要特点。

19世纪中后期，俄国、日本、中国三国都进行了资产阶级性质的改革，这些改革都不同程度地推动了所在国的近代化进程。结合所学知识，回答下列问题：
（1）指出三个国家进行资本主义性质改革的共同的根本性原因。
（2）概括指出，在当时三国走向近代化的主要障碍分别是什么？
（3）三国的君主都参与了改革，分别指出他们在改革中的作用。
（4）三个国家的改革的结果对这三个国家的君主统治，分别产生了什么影响？

康熙年间，我国开始系统地大规模地开展全国性的地图三角测量绘制《皇舆全图》时，吸取了欧洲制图理论中考虑大地是球面的优点，实测并采用经纬图法比例，而且还采用了地图投影方法。由此可知（）

A．新航路开辟冲击了传统科技

B．西学东渐影响中国传统科技

C．康熙积极引进西方先进技术

D．康熙年间尚未实行闭关锁国

彼特拉克说：“我恨自己，因为我仍然赞赏尘世之物。我早该从非基督教哲学家那里了解到，除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏。对伟大的灵魂来说，没有任何东西是伟大的。”据此可以得出

A．彼特拉克否定了人以外的事物

B．彼特拉克强调重视人本身

C．人文主义者感到人的渺小

D．文艺复兴与宗教改革存在冲突

“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”此话的作者认为文艺复兴的意义主要在于（）

A．彻底否定了神学的权威	B．促进了资本主义的发展
C．肯定人的价值和尊严	D．猛烈抨击了封建制度

蒋百里在《欧洲文艺复兴史》中说，宗教改革与文艺复兴“同流而异趋”、“二者在智识范围内为兄弟，在道德范围内为仇雠”。对此理解正确的是

A．在方法上二者都大力主张借古变今

B．异趋指二者对古代文化的态度不同

C．同流指二者都带有复古运动的色彩

D．在评价体系上二者对教廷褒贬不同

卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是：

A．社会契约论

B．自由平等说

C．三权分立说

D．人民主权说

苏格拉底受审时所作的申辩：“雅典人啊，不要以为我现在是在为我自己申辩，我是在为你们而辩……因为你们要杀死我的话，就很难再找到一个像我这样的人；打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话反映了苏格拉底

A．崇尚理性的生活观念

B．好奇多思的智慧特征

C．探究事物的创新精神

D．怀疑现实的批判意识

张养浩的《山坡羊·潼关怀古》称：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。”由此可以看出，元曲

A．结构严谨，平仄有致

B．重章叠句，语言质朴

C．形式灵活，雅俗兼具

D．半诗半文，辞藻华丽

宋代山水画家郭熙在《林泉高致》说：“诗是无形画，画是有形诗”；宋代作家蔡绦在《西清诗话》中指出：“丹青，吟咏妙处相资”。他们这种观念的形成主要是因为

A．中国传统历来一直认为诗与画为姊妹艺术

B．诗与画都是中国独特的民族文化

C．诗与画都重在表现画家或作家的自我体验

D．中国诗与画都具有极强的写意功能

下图是中国月球探测工程形象标识，该标志的创作者用韵味十足的书法线条和带有一定象形意味的脚丫，组合成“月”字，暗寓龙的传人登月的梦想。它蕴含着丰富的历史信息，对其解读正确的有

①是中国书法艺术
②体现了中国汉字象形特征
③反映了中国汉字由繁到简的演变趋势
④展示了传统文化和现代科技的结合

A．①③④	B．②③
C．①②④	D．①②③④

在《物种起源》发表后不久，一些学者就以达尔文理论为依据，批评现代社会庇护“不适应环境”的成员，使他们免受自然选择。进化论的法则甚至曾经被解释为胜利属于最强者，它是社会进步的必要条件。这说明进化论

A．其进步意义超出生物学领域

B．可用于解释社会的发展与进步

C．无益于其他科学领域的进步

D．在社会科学领域被曲解和误用

“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就越是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵，这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。”这段话最有可能出自

A．伏尔泰	B．苏格拉底
C．康德	D．牛顿

新文化运动期间，有人认为：“孔子不言神怪，是近于科学的；孔子的礼教，是反民主的。人们把不言神怪的孔子打入冷宫，把建立礼教的孔子尊为万世师表。”上述引文旨在

A．强调科学与民主是人类社会进步之动力

B．全面肯定孔子非宗教迷信的科学态度

C．反对把孔子与民主和科学完全对立起来

D．说明孔子之道是反民主的封建伦理纲常

新文化运动期间，陈独秀曾经声称他的某些主张不容匡正，而匡正者却层出不穷。林纾在自编的小说中表达了把陈独秀、胡适、钱玄同诸人一网打尽的愿望，除了留下一个笑话外，没有任何实际效果。这反映了新文化运动期间

A．思想和言论相对自由	B．学术宽容得到广泛认同
C．科学成为社会主流思想	D．学术自由得到切实保障

***在《新民主主义论》中指出：“社会主义的任务，合并在民主主义任务上面去完成，这个叫做‘毕其功于一役’，那就是空想，而为真正的革命者所不取的。”对此理解正确的是

A．***主张中国最终走新民主主义道路

B．***主张中国革命应该“毕其功于一役”

C．***认为中国革命必须坚持“两步走”战略

D．《新民主主义论》使***思想上升为指导思想

被称为“开创建设有中国特色的社会主义新道路的宣言书”和“改革开放的第二次宣言”的分别是

A．《论十大关系》和《关于经济体制改革的决定》

B．《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和《实践是检验真理的唯一标准》

C．《解放思想，实事求是，团结一致向前看》和“南方谈话”

D．《中国共产党十一届三中全会决议》和《中国共产党十四大会议决议》

教育承载着为国家培养人才的重任，教育指导思想往往反映了时代的要求。下列建国后不同时期的教育指导思想中，为适应进入改革开放时期的需要而提出的是

A．“教育的目的，是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”

B．“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”

C．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”

D．“为工农服务，为生产建设服务，这就是当前实行新民主主义教育的中心方针”

19 世纪英国一位诗人在诗中写道：“……把昏睡的大地唤醒吧！西风啊，如果冬天已经来临，春天还会远吗？”，下列绘画艺术风格与这位诗人的创作艺术风格类似的是

A．

B．

C．

D．

春秋战国时期学派林立，学术观点异彩纷呈，然“天下一致而百虑，同归而殊途”。诸子百家关注的共同点是

A．人与自然的和谐

B．人的生命

C．人与社会的和谐

D．社会现实