1.材料分析题- (共2题)
1.
阅读下列材料，回答问题。（16分）
材料一 “‘自然状态’是一种平等的状态，在这种状态中一切权力和管辖权都是相互的。没有一个人享有多于别人的权力……不存在从属或受制关系。”
“哪里没有法律，哪里就没有自由。”
“政府的形式，以最高权力，即立法权的隶属关系而定，既不可能设想由下级权力来命令上级，也不能设想除了最高权力以外谁能制定法律。所以，制定法律的权力归谁，这一点就决定国家是什么形式。”
——洛克《政府论》
材料二人人享有平等自由的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和制裁，各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有特权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应该采取更有力的监督手段。人民在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
——整理卢梭《社会契约论》
材料三
（1）根据材料一和所学知识，概括洛克的主要思想。（4分）
（2）根据材料二和所学知识，概括卢梭的主要思想。（4分）
（3）根据材料三并结合所学知识，阐述图二和图一、图三和图二之间的内在联系。（4分）
（4）结合材料三和所学知识，谈谈你对资产阶级代议制民主政治确立进程基本规律的认识。（4分）
材料一 “‘自然状态’是一种平等的状态，在这种状态中一切权力和管辖权都是相互的。没有一个人享有多于别人的权力……不存在从属或受制关系。”
“哪里没有法律，哪里就没有自由。”
“政府的形式，以最高权力，即立法权的隶属关系而定，既不可能设想由下级权力来命令上级，也不能设想除了最高权力以外谁能制定法律。所以，制定法律的权力归谁，这一点就决定国家是什么形式。”
——洛克《政府论》
材料二人人享有平等自由的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和制裁，各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有特权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应该采取更有力的监督手段。人民在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
——整理卢梭《社会契约论》
材料三
（1）根据材料一和所学知识，概括洛克的主要思想。（4分）
（2）根据材料二和所学知识，概括卢梭的主要思想。（4分）
（3）根据材料三并结合所学知识，阐述图二和图一、图三和图二之间的内在联系。（4分）
（4）结合材料三和所学知识，谈谈你对资产阶级代议制民主政治确立进程基本规律的认识。（4分）
2.
19世纪下半叶，日本进行了明治维新，中国开展了戊戌变法。改革在两国近代化的过程中起到了不同程度的作用。回答下列问题。（20分）
(1) 根据以下材料，概括中、日两国改革的起因。（4分）
材料一培理（又译佩里）在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，……长州和萨摩两藩的领主领悟到，与西方打交道的唯一途径，是采用西方的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大时代。
——（美）帕尔默•科尔顿《近代世界史》
材料二吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败割台偿二百兆以后始也。
——梁启超《戊戌政变记》
（2）根据以下材料，概括日本改革措施的特点。（6分）
材料三日本明治政府部分改革措施：
（3）根据以下材料，分析戊戌变法的失当之处。（6分）
材料四戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大震动，不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物如唐才常、黄遵宪难以接受，帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光绪帝下令毁版。
——《中华帝国对外关系史》
材料五戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系因之失职失业者将及万人，朝野震骇，颇有民不聊生之戚。
——《梦蕉亭杂记》
（4）纵观中日两国的改革，结果大相径庭。这给我们怎样的启示？（4分）
(1) 根据以下材料，概括中、日两国改革的起因。（4分）
材料一培理（又译佩里）在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，……长州和萨摩两藩的领主领悟到，与西方打交道的唯一途径，是采用西方的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大时代。
——（美）帕尔默•科尔顿《近代世界史》
材料二吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败割台偿二百兆以后始也。
——梁启超《戊戌政变记》
（2）根据以下材料，概括日本改革措施的特点。（6分）
材料三日本明治政府部分改革措施：
| 项目 | 政治方面 | 经济方面 | 教育方面 |
| 改革措施 | 天下权力，总归于太政官（即中央政府），以除政令分歧之弊…… | 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。 | 1872年，明治政府正式颁布《学制》，规定6岁以上适龄儿童都必须入学接受教育，推行“四民平等”的国民义务教育制。在这一体制下，日本共设8所大学、256所中学、53760所小学。 |
（3）根据以下材料，分析戊戌变法的失当之处。（6分）
材料四戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大震动，不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物如唐才常、黄遵宪难以接受，帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光绪帝下令毁版。
——《中华帝国对外关系史》
材料五戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系因之失职失业者将及万人，朝野震骇，颇有民不聊生之戚。
——《梦蕉亭杂记》
（4）纵观中日两国的改革，结果大相径庭。这给我们怎样的启示？（4分）
2.单选题- (共34题)
3.
法国1875年宪法修正条文规定：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。”这一修正条文的意义在于（ ）
| A．只有平民才能当选总统 | B．防止家族势力过大 |
| C．总统可选举产生 | D．堵塞了君主派的复辟之路 |
6.
1555年，德国皇帝召开帝国会议，签署《奥格斯堡和约》，承认信仰路德教的诸侯与信仰天主教的诸侯享有同等的权利，这表明
| A．新教与旧教矛盾消除 | B．路德教派获得了合法地位 |
| C．路德教派取代了天主教会的地位 | D．基督教在德意志的地位下降 |
8.
国父孙中山先生从青年时代就关心植树造林，大力提倡“植树以收利，蓄木以为薪”。这一理想贯彻于他一生的言行中。在他逝世后，人们秉承他的遗志，拟订每年3月12日（孙中山逝世日）为植树节，一改过去以清明节为植树节的制度。孙中山关心植树造林主要体现了
| A．民主思想 |
| B．民族主义思想 |
| C．民权主义思想 |
| D．民生主义思想 |
9.
梁启超认为“戊戌维新虽时日极短，现效极少，而实二十世纪史开宗明义第一章也”。下列关于维新变法运动的评价，与此吻合的是
| A．揭开中国近代史的序幕 |
| B．开辟向西方学习的强国御侮之路 |
| C．形成近代中国首次思想解放潮流 |
| D．成为正规的资产阶级民主革命的开端 |
10.
下列关于改革的表述，不正确的是
| A．改革是国家、政府的行为，是统治者主动实行的 |
| B．改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部的或根本性的调整变动 |
| C．改革相对革命而言对生产力的破坏小，一定程度有利于社会发展 |
| D．改革的根本目的是推翻旧的社会制度，建立新的社会制度 |
15.
穆罕默德·阿里仿效欧美国家改革政治体制,建立咨议会,但由其儿子担任议长,这表明
| A．阿里真正认识到欧美国家政治制度的优越性 |
| B．阿里代表资产阶级利益进行政治改革 |
| C．阿里对欧洲政治体制改革的认识是片面的，实质仍然是封建统治 |
| D．其目的是推行民主制度 |
17.
以下关于《大日本帝国宪法》的表述，有误的一项是
| A．它的颁布标志着地主——资产阶级联合专政的统治秩序基本确立 |
| B．缺乏比较健全的民主宪政精神 |
| C．以英国《权利法案》作为蓝本 |
| D．近代亚洲第一部宪法 |
19.
恩格斯在评价克里米亚战争时说，“现在沙皇政府在全世界面前给俄国丢了丑，同时也在俄国人民面前给自己丢了丑，前所未有的觉醒时期开始了。”这里的“觉醒”指人们认识到俄国
| A．制度腐朽 |
| B．吏治腐败 |
| C．经济凋敝 |
| D．军备落后 |
20.
《战国策秦策一》中记载：“（公元前388年）孝公死，惠王代后……人说惠王曰：‘大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也’。”文中的“人”在客观上代表了当时谁的利益
| A．没落贵族 |
| B．立功将士 |
| C．新兴地主 |
| D．富裕农民 |
22.
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
（1）两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。结合所学知识，说说孔子在教育方面的贡献。
（2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？
（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。
材料一 孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
——据《论孔子思想》
材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。——据《略论孔子思想的阶级性》
据此回答下列问题：（1）两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。结合所学知识，说说孔子在教育方面的贡献。
（2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？
（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。
23.
唐太宗一反前代“贵中华，贱夷狄”的做法，而“独爱之如一”，对这一政策理解正确的是
| A．唐朝统治者认识到民族平等 | B．李唐皇族有少数民族血统 |
| C．有利于维护唐朝的统治稳定 | D．各民族关系一直非常和睦 |
24.
克伦威尔在其施政纲领中说：“护国主为终身职务，与国会共同掌握立法权，与国务会议共同行使行政权，……议会的议案必须经过护国主的批准才能生效。”这表明克伦威尔
| A．蜕变为封建专制君主 | B．主张分散国家权力 |
| C．严格遵守共和国原则 | D．建立个人独裁统治 |
25.
在毕生寻求救国之路的曲折历程中，孙中山认识到，以往的失败在于缺乏真正的群众基础和革命力量。为此，孙中山
①联合共产党改组国民党 ②辞去中华民国临时大总统职位，投身实业建设 ③应冯玉祥之邀前往北京推动国民会议召开 ④创建黄埔军校
①联合共产党改组国民党 ②辞去中华民国临时大总统职位，投身实业建设 ③应冯玉祥之邀前往北京推动国民会议召开 ④创建黄埔军校
| A．①② | B．②③ | C．③④ | D．①④ |
32.
凯末尔政府的改革，使土耳其进入了新的发展时期。其显著的表现是
| A．实现了土耳其政治生活的世俗化 | B．提高了妇女的社会地位 |
| C．以赎买方式收回外资控制的企业 | D．使土耳其成为该地区识字率最高的国家之一 |
35.
史书有不同的体裁：纪事本末体、编年体、纪传体、典章体。你在学习《中外历史人物评说》时，要想了解以某一人物为中心的生平事迹，最好参考上述哪一体裁的史书
| A．纪事本末体 | B．编年体 | C．纪传体 | D．典章体 |
36.
恩格斯在论述克里米亚战争的影响时指出：“现在沙皇政府道遭到了惨败……沙皇政府在全世界面前丢了丑，同时也在俄国面前给自己去了丑。就所未有过的觉醒时期开始了。”“觉醒” 是指人们认识到俄国（ ）
| A．军备落后 | B．制度腐朽 | C．经济凋敝 | D．吏治腐败 |
3.选择题- (共22题)
43.
下表是实验测得的数据．
数据组 | 1 | 2 | 3 | 4 |
功 | W | 2W | 3W | 4W |
水平位移x(cm) | 2．9 | 6．2 | 9．2 | 12．2 |
根据表格，可以确定小车在斜面上下滑过程中，合力对小车做的功与小车获得的速度的关系为:{#blank#}1{#/blank#}．
试卷分析
-
【1】题量占比
材料分析题:(2道)
单选题:(34道)
选择题:(22道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：0
5星难题：0
6星难题：0
7星难题：0
8星难题：6
9星难题：30