社会不同发展阶段有不同的人才标准。阅读材料，回答问题。
材料一从《史记》到《清史稿》的二十五史，列有孝友传、忠义传、列女传、卓行传、死节传等等，其中记录的忠孝类、操守气节类的人才连篇累牍……几乎每一部正史都有比如《儒林传》、《文苑传》或《艺术传》、《文学传》、《道学传》等篇章，而且比重越来越大。初步统计结果表明。从《汉书》到《宋史》，列传所收录的人文型人才，分别为27人、300余人……粗略统计，《汉书》列传收录经济类人才仅有13人……而汉代以后，这类人物基本上不能登正史“大雅之堂”，只是散见于各种野史之中……科技型人才只是偶见于《方术传》、等带有神秘色彩的专传和《天文志》之中，而正式入选列传的科技人物则是寥若晨星……有些入传的科学家，并不是因其科技方面的成就，而主要是因其官宦背景，如张衡、沈括等。蔡伦乃是作为宦官而被列入《宦者列传》。
材料二  14—16世纪，意大利的人文主义者为摆脱教会对教育的控制，还在一些王公、贵族和地方统治者的支持下，建立了新的学校。在意大利由市政当局或宫廷开办的，不受教会控制的学校中，最为著名的是孟都亚宫廷学校被誉为“第一所新式学校”，也称为“快乐之家”，在意大利产生了广泛的影响……在学校中，聘请有名学者，并招收欧洲各地来的学生，施以所谓通才教育，道德教育、宗教教育、知识教育、体育和美育都得到了应有的重视。外国学生回去后，遂将意大利的人文主义广为传播。
材料三  1870年，英国国会通过《初等教育法》。在国会讨论该法时，提案人福斯特说：“我们决不能再拖延下去……如果没有初等教育，为工匠提供的技术教育就缺少基础，没有受过教育的工人一一即使他们身强力壮，精力充沛，他们也将在世界的竞争中落伍。同样……给人民以政治权力，我们就不能再拖延他们应受的教育。有许多问题需要回答，需要解决，而这些无知的选民是无力回答、无力解决的，迅速发展教育关系到我们民族的强盛：”
（1）据材料一，说明古代人才观的主要特点，并简要分析其形成原因。
（2）据材料二，指出孟都亚学校的人才培养理念并说明其历史背景。
（3）据材料三并结合时代背景，概括指出英国社会人才需求的趋向。材料所反映的近代英国初等教育的发展给我们哪些启示?

亚里士多德说：“梭伦的政体在三个方面最具民主色彩，一是不允许以人身自由作担保的借贷，再就是任何人都有权保护被欺凌的人，第三则是可以向陪审法庭提出申诉。据说，因此群众有了力量。民众既然在表决方面是主人，也就是政体的主人。”材料认为“梭伦政体”的突出贡献是

A．冲击了贵族相互保护的习俗

B．发展了雅典公民的平等观念

C．强化了国家最高权力机关的职能

D．增强了剥削奴隶及异邦人的意识

从公元前490年到公元前322年，雅典大约有一半左右的政治家(包括伯利克里)都不同程度地受到群众的惩罚，大部分控告的起因只是因为作战失利。为此，柏拉图提出了一个发人深省的问题：“如果你病了，你是召集民众为你治病呢？还是去找医术精湛的大夫呢？”材料表明

A．伯利克里、柏拉图等代表精英贵族利益，仇视群众

B．公元前4世纪后雅典政治腐败，阶级矛盾激化

C．柏拉图认为直接民主政治存在严重弊端

D．雅典民主既体现了人民主权也保护了城邦利益

随着1787年宪法的颁布，美国逐步确立起联邦制共和政体。在此前后美国的变化是
①由各州的联盟到各州组成的主权国家
②由没有国家元首到选举产生国家元首
③由真正权力在各州到国家的权力高于各州的权力
④由中央和地方分权体制到中央集权制

A．①③④	B．②③④
C．①②③	D．①②④

美国宪法第十四条修正案规定：任何人凡在合众国出生或归化合众国并受其管辖者，均为合众国及所居住之州的公民，这一条款

A．有利于保护黑人的合法权利	B．反映出美国户籍管理的混乱
C．体现出美国对外扩张的野心	D．创造出经济发展的新时代

历史上，德国先后成为两次世界大战的策源地，有人认为俾斯麦为此应承担责任，因为他为统一德国设计的是“半专制主义”的君主立宪制。这种观点出现的直接原因是德国

A．《德意志帝国宪法》存在制度缺陷	B．根深蒂固的军国主义传统
C．容克资产阶级把持着政府权力	D．通过王朝战争完成了统一

有学者认为：“在树立法国的国际威望方面，《人权宣言》所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗”。这主要是因为它

A．超越了英国1689年的《权利法案》

B．克服了美国《独立宣言》的局限性

C．对民主思想传播起到了巨大的推动作用

D．是18世纪末法国大革命纲领性文件

下面表格汇集了新中国成立以来为纪念抗日战争胜利所发行的邮票。其中，60周年的纪念邮票与之前相比，其主题的最主要变化在于

纪念周年	枚数和内容
20周年	4枚：毛主席的著作、八路军东渡黄河、人民战争胜利、光荣参军
40周年	2枚：卢沟桥抗日、战斗在长城内外
50周年	8枚：七七战火、台儿庄大捷、百团大战、敌后游击战、芒友会师、华侨捐献、台湾光复、伟大胜利
60周年	4枚：全民抗战、中流砥柱、诺曼底登陆、攻克柏林1枚小型张：和平与正义

 

A．强调中国在世界反法西斯战争中的作用

B．肯定了美苏两国对中国抗战的援助

C．展示了中华民族团结抗战的伟大力量

D．突出了中国共产党在抗战中的地位

1862年，英国人在上海的《华北捷报》载：“太平革命是一场血污的运动……它不是反清的革命，而只是反对一切安乐的、富有的以及和平的人民的血腥的‘十字军’……谁能说尽太平军给中国社会和物质繁荣所带来的痛苦与破坏？”该报刊的观点

A．认识到太平天国运动有利于近代化的主流因素

B．肯定了太平天国运动要打碎旧世界的坚定决心

C．认识到太平天国运动摧毁文明阻碍发展的一面

D．完全否定了太平天国运动是一场反帝爱国斗争

20世纪70年代初期，联邦德国总理维利•勃兰特在阐述他的新东方政策时说到：“把联邦共和国作出有利于西方民主的决定说成是针对中欧和东欧而作出的决定，这也肯定是错误的……德国政府的政策是在相互尊重不同社会制度的同时，寄托于这样的期待和希望，即我们能为欧洲的共同利益创造一个基础。德意志民族所处的地理位置使我们对此负有特殊的责任。”材料表明勃兰特新东方政策的政治目的是

A．摆脱北约对联邦德国外交政策的控制

B．淡化意识形态，实现欧洲政治一体化

C．谋求联邦德国在欧共体的主导地位

D．消除民族隔阂，谋求德国统一

《登州府志》记载，“纺织花布，以自衣被。穷乡山陬，无问男妇为之，其织作须织工。勤有余布，亦兼鬻于乡市，复有布贾贩之城市”。这反映出当时登州
①基本仍属小农经济  ②家庭手工业发展
③商品经济发展 ④出现经济区域分工

A．②③④	B．①②③
C．①③④	D．①②④

北魏冯太后说：“立三长，则课（税）有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止。”此制度实施改变了北魏初期的某种社会现象。从材料中可以判断，此社会现象是

A．鲜卑贵族排斥汉族地主参政

B．官吏没有俸禄吏治腐败

C．豪强地主隐匿人口逃避赋役

D．鲜卑贵族拒绝移风易俗

春秋时期管子曰：“若岁凶旱水溢，民失本，则修宫室台榭，以前无狗后无彘者（指穷人）为庸（指佣工）。故修宫室台榭，非丽其乐也，以平国策也。”其倡导的经济理念是

A．重农抑商，以固民本

B．农商并重，以均贫富

C．国家调控，以工代赈

D．开源节流，与民休息

洋务运动中随着近代航运事业的发展，产生如下结果：“以湖北一省而论……实因轮船畅行，民间衣食之途，尽为攘夺，江河船只顿减十之六七，失业之人不可胜计。而襄樊一带行店关闭，车户歇业，瘠苦情状，尤不堪寓目。”对此有人批评洋务运动是“刮天下贫民之利而归之于官也”。这段史料说明

A．社会的转型发展往往伴随着部分群体的苦痛

B．中国近代化过程中底层民众生活的困苦不堪

C．近代航运企业夺利于民说明洋务运动的局限

D．片面追求经济变革而不动政治体制只能失败

1915年北洋政府颁布《权度（指度量衡制度）法》规定“权度以万国权度公会所制定铂铱公尺、公斤原器为标准”。为照顾各地传统习惯，将权度分为旧制和新制，两制同时使用，并规定“所有公私交易……之权度，不得用以外之名称”。这些措施

A．有利于推动贸易的发展	B．便利了欧洲列强的经济侵略
C．为官僚资本的发展提供便利	D．影响了民族工业的正常发展

英国人塞西尔·罗得斯说，“我坚持认为，我们是世界上第一流的种族：在这个世界上，我们定居的地方愈多，对人类就愈有利。……如果有上帝的话，我想他希望我做的是，在非洲地图上尽可能多地绘上英国的红色。”塞西尔·罗得斯的思想主张是受下列哪种理论的影响

A．社会达尔文主义

B．自由主义

C．帝国主义

D．大国沙文主义

世界上第一个计时器是公元1088年北宋的苏宋为皇帝编制历法而制造的水运仪象台（天文钟），但随着朝廷的变更和战乱，这一技术便失传了。14世纪在欧洲的英、法等国的高大建筑物上出现了为公众报时的钟。1656年，荷兰科学家惠更斯应用伽利略的理论设计了钟摆，1675年，他又用游丝取代了原始的钟摆，这样就形成了以发条为动力、以游丝为调速机构的小型钟，同时也为制造便于携带的袋表提供了条件，钟表制造业在欧洲发展起来。计时器在中外历经不同命运的根本原因是

A．技术水平的高低	B．科学家有无创新能力
C．是否出自社会需要	D．是否有政府支持

新文化运动时期，有人提出汉字是封建时代的旧文化，应予废除。该观点说明

A．白话文运动的兴起	B．新文化思潮中的偏激倾向
C．马克思主义成为主流	D．“诗界革命”的负面影响

孙中山说：“中国的各省在历史上向来都是统一的，不是分裂的不是不能统属的。而且统一之时就是治，不统一之时就是乱。美国之所以富强，不是由于各邦之独立自治，还是由于各邦联合后的进化所成的一个统一国家。所以美国的富强，是各邦统一的结果，不是各邦分裂的结果。中国原来既是统一的，便不应该把各省再来分开。”材料表明孙中山的主要观点是

A．反对各省自治和实行联邦制度

B．建立美国式的联邦共和国

C．建立资产阶级民主共和国

D．主张民族独立