构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于盐酸化学性质的知识网络，“﹣”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、B、C属于不同类别的化合物．完善这个知识网络：

（1）写出一组A、B、C的化学式：A{#blank#}1{#/blank#} ；B{#blank#}2{#/blank#} ；C{#blank#}3{#/blank#} ．

（2）根据自己得出的知识网络写出①②化学方程式：①{#blank#}4{#/blank#} ，②{#blank#}5{#/blank#} .

构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于盐酸化学性质的知识网络，“﹣”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、B、C属于不同类别的化合物．完善这个知识网络：

（1）写出一组A、B、C的化学式：A{#blank#}1{#/blank#} ；B{#blank#}2{#/blank#} ；C{#blank#}3{#/blank#} ．

（2）根据自己得出的知识网络写出①②化学方程式：①{#blank#}4{#/blank#} ，②{#blank#}5{#/blank#} .

某化学实验小组欲探究盐酸、氢氧化钙两种物质的化学性质，取8支试管分别用A～H编号后，做如图实验．

（1）实验中观察到有气泡出现的试管是{#blank#}1{#/blank#} ，有沉淀生成的试管是　{#blank#}2{#/blank#} ．

（2）写出实验中无明显现象产生的试管中发生反应的化学方程式{#blank#}3{#/blank#} ．

（3）实验后某试管中为红色溶液，当向其中加入过量的{#blank#}4{#/blank#} 后，溶液变为蓝色．由此推断，该试管中最初盛有的物质是{#blank#}5{#/blank#} ．

小玲对溶液酸碱性及pH的认识正确的是（　　）

小玲对溶液酸碱性及pH的认识正确的是（　　）

小明锻炼健身，从A地匀速步行到B地用时25分钟．若返回时，发现走一小路可使A、B两地间路程缩短200米，便抄小路以原速返回，结果比去时少用2.5分钟．

（1）求返回时A、B两地间的路程；

（2）若小明从A地步行到B地后，以跑步形式继续前进到C地（整个锻炼过程不休息）．据测试，在他整个锻炼过程的前30分钟（含第30分钟），步行平均每分钟消耗热量6卡路里，跑步平均每分钟消耗热量10卡路里；锻炼超过30分钟后，每多跑步1分钟，多跑的总时间内平均每分钟消耗的热量就增加1卡路里．测试结果，在整个锻炼过程中小明共消耗904卡路里热量．问：小明从A地到C地共锻炼多少分钟？

某班同学上学期全部参加了捐款活动，捐款情况如下统计表：

（1）求该班学生捐款额的平均数和中位数；

（2）试问捐款额多于15元的学生数是全班人数的百分之几？

（3）已知这笔捐款是按3：5：4的比例分别捐给灾区民众、重病学生、孤老病者三种被资助的对象，问该班捐给重病学生是多少元？

一些常见物质的pH如图所示，说法正确的是（　　）

如图是康康同学探究物质性质时的连续操作步骤示意图，据此回答：

（1）操作中出现错误的步骤有（填步骤字母代号）{#blank#}1{#/blank#} ．

（2）写出步骤B中试管内发生反应的化学方程式　{#blank#}2{#/blank#} ．

（3）步骤B和步骤C中观察到的现象分别是{#blank#}3{#/blank#} ．

如图是康康同学探究物质性质时的连续操作步骤示意图，据此回答：

（1）操作中出现错误的步骤有（填步骤字母代号）{#blank#}1{#/blank#} ．

（2）写出步骤B中试管内发生反应的化学方程式　{#blank#}2{#/blank#} ．

（3）步骤B和步骤C中观察到的现象分别是{#blank#}3{#/blank#} ．