下列加点字的读音都正确的一项是（ ）

A．槁暴（ｐù）   参省（ｘǐｎɡ）   跬步（ｋｕǐ）   其曲中规（ｚｈōｎɡ）

B．逡巡（ｑūｎ）   藩篱（ｆāｎ）   膏腴（ｙú）   度长絜大（qｉè）

C．句读（ｄòｕ）   经传（ｚｈｕàｎ）   须臾（ｙú）   阿谀奉承（ｙú）

D．畜养（ｘù）   鞭笞（ｃｈì）   契约（ｑì）   锲而不舍（ｑｉè）

阅读下面一段文字，按要求作文。

古希腊传说中有一个很凄美的故事。美丽的女教士希洛与对岸阿拜多斯城的一位少年利安得尔相爱。希洛每晚在楼上挂一盏明灯，为利安得尔引路，使他安全游过赫里斯海峡，来和自己相会。不幸，在一个暴风雨之夜，希洛的明灯被风吹熄，利安得尔即被海浪吞没，永沉海底。

请以“生命的灯塔”为话题写一篇记叙文或议论文，题目自拟，立意自选，不少于800字。

阅读白居易《舟中读元九①诗》，完成题目。

舟中读元九诗

白居易

把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。

眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。

［注］ ①元九，唐诗人元稹。元稹曾与白居易一同倡导“ 新乐府”运动。白居易写这首诗的时候，元被贬通州（今四川达县一带），白被贬江州（今江西九江）。
【小题1】诗的前三句，诗人以“灯前”“灯残”“灭灯”三个极富个性的景象照应了怎样的情节，表达了怎样的思想感情？
【小题2】诗的末句描绘的景象可有哪些含义？

阅读下面一段文言文，完成下列各题。   
章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣请事。至咸阳，留司马门三日，赵高不见，有不信之心。长史欣恐，还走其军，不敢出故道。赵高果使人追之，不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，南征鄢郢，北坑马服，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，北逐戎人，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？攻多，秦不能尽封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责，使人更代将军以脱其祸。夫将军居外久，多内隙，有功亦诛，无功亦诛。且天之亡秦，无愚智皆知之。今将军内不能直谏，外为亡国将，孤特独立而欲常存，岂不哀哉！将军何不还兵与诸侯为从，约共攻秦，分王其地，南面称孤；此孰与身伏斧质，妻子为戮乎？”章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵渡三户，军漳南，与秦战，再破之。
【小题1】对下列词语的解释不正确的一项是（   ）

A．秦军数却，二世使人让章邯。让：责怪。

B．开榆中地数千里，竟斩阳周。竟：竟然。

C．将军何不还兵与诸侯为从从：同“纵”，合纵。

D．无愚智皆知之。　无：不论。

【小题2】下列各组中，加点词语的意义和用法相同的是（   ）

A．①攻城略地，不可胜计，而竟赐死。②吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

B．①因以法诛之。 ②然后践华为城，因河为池。

C．①使人更代将军以脱其祸。②故不积跬步，无以至千里；

D．①分王其地，南面称孤。②然而不王者，未之有也。

【小题3】与“而竟赐死”句式相同的一项（  ）

A．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

B．铸以为金人十二。

C．身死人手，为天下笑者，何也？

D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

【小题4】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （   ）
A．章邯的军队驻扎在棘原，和驻扎在漳河南的项羽的军队，相持未战。由于秦军屡屡退却，秦二世派人来责问章邯。章邯害怕了，派长史司马欣回朝廷去请示公事。
Ｂ．长史司马欣到了咸阳，被滞留在宫外的司马门呆了三天，赵高竟不接见，心有不信任之意。他非常害怕，赶快奔回棘原军中，都没敢顺原路走，赵高果然派人追赶，没有追上。
Ｃ．司马欣回到军中，向章邯报告说，赵高在朝廷中独揽大权，下面的人不可能有什么作为。劝他赶快反叛。
D．陈馀也给章邯写了封信，用白起和蒙恬有功却被杀的事劝告他与诸侯联合，订立和约一起攻秦，共分秦地，各自为王。
【小题5】将下列句子翻译成现代汉语。（10分）
①章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。（3分）
译文：   
②。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责（4分）
译文：   
③位卑则足羞，官盛则近谀。«师说»(（3分）
译文：