下列加点字注音全都正确的一项是（   ）

A．满载（zǎi）  玉玦（jué）   长篙（gāo）    挥斥方遒（qiú）

B．悲恸（dòng） 氾南（fán）   踌躇（chú）    按剑而跽(jì)

C．巷道（hàng） 杯杓（sháo）  攒射（cuán）   长歌当哭（dàng）

D．追溯（sù）   青荇(xìnɡ)    创伤（chuàng） 叱咤风云（zhà）

现代学者认为，汉字有“象形”“指事”“会意”“形声”四种构字法。以下选项中的字全都与“室”为同一构字法的一项是（   ）

A．日 本 上 下

B．井 鹿 子 女

C．牧 武 射 休

D．枝 纲 村 泥

下列加点字的用法归类正确的一项是 (    )
①朝济而夕设版焉 ②范增数目项王 ③乃遂收盛樊於期之首，函封之
④邻之厚，君之薄也 ⑤使使以闻大王    ⑥君为我呼入，吾得兄事之
⑦若亡郑而有益于君 ⑧沛公旦日从百余骑来见项王 ⑨晋军函陵

A．①③⑨/②⑥/④⑤⑦⑧	B．①③⑥/②⑨/④/⑤⑦⑧
C．①③/②⑥⑨/④⑤⑦⑧	D．①③⑥⑨/③④/⑤⑦/⑧

下列词语中，字形错误最多的一项是（  ）

A．纽怩 笙萧 名信片 嘻笑怒骂

B．云宵 篱墙 万户候 绿草如荫

C．间牒 屠戮 怅廖廓 书生义气

D．噩耗 神洲 竟自由 凄婉迷茫

下列各句中，没有语病的一句是（   ）

A．今年以来，国内出版界紧紧围绕“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”为主题，策划出版了一批以抗日战争为题材的精品力作。

B．投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务员素质的高低,都是新浦新区经济健康发展的重要保证。

C．央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。

D．《大堰河——我的保姆》以强烈的感情抒发了对一位普通而又伟大的劳动妇女——乳母大堰河的热爱和怀念之情。

阅读下列对联，判断对应正确的一项是

A．A

B．B

C．C

D．D

下列选项中句式相同的一项是（ ）

A．夺项王天下者，必沛公也 客何为者

B．以其无礼于晋父母宗族，皆为戮没

C．大王来何操 沛公安在

D．吾属今为之虏矣  若亡郑而有益于君

补写下列名篇名句的空缺处。
（1）她静默地远了，远了，____________，走尽这雨巷。（《雨巷》）
（2）满载一船星辉，____________。（《再别康桥》 ）
（3）《荆轲刺秦王》中，易水诀别时，荆轲唱得两句歌词是____________，____________。
（4）《论语·为政篇》孔子用“____________，____________”两句话指出学和思不能偏废。

阅读下面诗歌，完成下面题目。
（一）再别康桥 徐志摩
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
对《再别康桥》前两节的赏析， 恰当的一项是（   ）
①开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。
②“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。
③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。
④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

阅读下面诗歌，完成下面题目。
（二）山百合
席慕蓉
与人无争，静静地开放
一朵芬芳的山百合
静静地开放在我的心里
没有人知道它的存在
它的洁白
只有我的流浪者
在孤独的路途上
时时微笑地想起它来
下面关于席慕蓉的现代诗《山百合》的鉴赏中不正确的一项是（  ）

A．“山百合”是这首诗的核心意象，它静谧、芬芳，有着洁白的品格和“与人无争”的态度。

B．诗歌的情绪是平静恬淡的，但“没有人知道”和“流浪者”的意象又给诗歌增添了寂寞的色彩。

C．诗人借山百合含蓄地展示自己的情感——渴望被人懂，但只有同样孤独的流浪者才能互相温暖心灵。

D．诗人借山百合的孤独写自己的孤独，诗句绮丽繁华，句句扣人心弦。

阅读下面的文字，完成文后小题。
①梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
②任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
③我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
④他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
⑤我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：
公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！
⑥这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
⑦先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
⑧先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
⑨这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！
⑩有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
【小题1】下面对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（）

A．“启超没有什么学问——”，“可是也有一点喽！”这样的开场真是欲扬先抑，闻所未闻，足见梁氏富有感染力的语言艺术。

B．作者抓住鲜活的细节，刻画出一个栩栩如生的梁任公先生。出口成章，倒背如流，即使偶有阻塞，敲击脑瓜儿延续，其情态可掬，令人莞尔。

C．“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”这是对梁任公讲演的高度评价。

D．“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”收束全文，点明梁任公作为学者的主要特点，也是本文的点睛之笔。

E. 本文传神之处在于诸多细节的捕捉。肖像、言语、动作、心理……经作者妙笔勾勒，任公先生的音容笑貌完整地得以呈现。
【小题2】本文叙事的同时也有抒情，主要运用了直接和间接两种抒情方式。下列各组句子中，与其他三项抒情方式不同的一项是（）

A．那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。

B．先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！

C．有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？

D．步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

【小题3】第⑧段中画线的句子用了什么修辞手法？请分析其作用。
【小题4】第7～9这三个自然段文字是怎样描写梁任公先生的演讲的？

阅读下面的文字，按照要求作文
父母记得我们的生日，我们或许不记得他们的生日；
亲人知道我们的爱好，我们或许不知道他们的爱好；
老师牵挂我们的成长，我们或许无法给他们以回报；
……
他们给予我们很多，我们时常忘记他们的需求。
读了上面的文字，不知你有何感想，请选择一个角度作文，完成一篇不少于700字的记叙文。