1.材料分析题- (共3题)
1.
启蒙运动
(1)据材料一,分析启蒙运动的起因。结合所学知识,归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性"思想的变化。
(2)据材料二,指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?
(3)指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识,试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看,研究历史最重要的原则是什么?
材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念:科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识。
——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》
材料二 正像卢梭说的,他是“凭假设和条件的推理"来构成他的学说的。其实,所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上,对广大人民来说,首先是在争取生存的问题上,这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义,起到了使人们为之奋斗的作用。1 8世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考,还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《1 8世纪法国的启蒙运动》
请回答:(1)据材料一,分析启蒙运动的起因。结合所学知识,归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性"思想的变化。
(2)据材料二,指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?
(3)指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识,试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看,研究历史最重要的原则是什么?
2.
“走出中世纪”
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》说:“中世纪千余年间欧亚大陆上最惊人、最有意义的变化就是西欧从贫穷落后和默默无闻中崛起。……最终结果是中世纪文明转变成现代文明,而欧洲人则成为这一转变的先锋和受惠者。”
简述15、16世纪的西欧是如何走出中世纪向现代文明转变的。
3.
王权之辩
(1)以上两段材料对王权统治的认识有何不同?
(2)结合材料对王权不同认识原因的分析,谈谈你对君主专制制度的认识。
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材料一 凡天下无地而得安宁者,为君也。是以 其未得之也,茶毒天下之肝脑,离散天下之 子女,以博我一人之产业,曾不惨然,日: 我固为子孙创业也。其既得之也,敲剥天下 之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫 乐,视为当然,日:此我产业之花息也。然 则,为天下之大害者,君而已矣! 黄宗羲(1610年-1695年)《明夷待访录》 | 材料二 在这种普遍的混乱状态中,王权是进步 的因素,这一点是十分清楚的。王权在混乱 中代表着秩序,代表着正在形成的民族而与 分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗。在封建 主义表层下形成着的一切革命因素都倾向王 权,正像王权倾向它们一样。 恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家 的产生》 |
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(1)以上两段材料对王权统治的认识有何不同?
(2)结合材料对王权不同认识原因的分析,谈谈你对君主专制制度的认识。
2.单选题- (共3题)
试卷分析
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【1】题量占比
材料分析题:(3道)
单选题:(3道)
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【2】:难度分析
1星难题:0
2星难题:0
3星难题:0
4星难题:0
5星难题:0
6星难题:2
7星难题:0
8星难题:0
9星难题:4