阅读下列材料，回答问题。
材料一  1980年8月下旬，著名的意大利记者奥莉娅娜·法拉奇询问邓小平：中国今后如何避免类似“文化大革命”那样的悲剧？
邓小平回答：“只有认真建立社会主义民主和社会主义法制，从制度上解决问题。”
材料二 民主和法制这两个方面都要加强，过去我们都不足。要加强民主就要加强法制。
没有广泛的民主是不行的，没有健全的法制也是不行的。

——邓小平

请回答：
（1）材料一所说的“文化大革命”的悲剧是如何发生的？对我国的民主政治建设造成了怎样的严重危害？
（2）为避免“文化大革命”的悲剧，中国共产党领导人民在民主和法制建设方面做了哪些努力？

阅读材料，完成下列要求。
材料：下面是1972—1989年中美关系研究历史简表。

利益国家和评估	核心利益一	核心利益二	核心利益三	总体核心利益
美国	国家安全	经济繁荣	价值观优越性	全球地位
中国	国家安全	经济发展	政治利益
评估	一致：苏联的战略扩张对中美构成最大安全威胁	一致：中国对美国开放使双方互利共赢	意识形态兼容、领土主权（即台湾问题）部分存在分歧	中美战略合作与美国维护全球地位具有兼容性

 

——据《利益、认知、互动：中美关系演进的动因探析》整理

结合所学知识，从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并予以阐述。（要求：写明论题，紧扣材料，中外关联，史论结合，逻辑严密，表述清晰）

科举考试中经过会试录取的考生，都要进行复试，由于在御殿中进行，称殿试。阅读材料，回答问题。
材料一：从唐代开始。科举考试中主考官逐渐与考中的举子，形成一种私人关系，也在官史之间形成各种不同派别。宋太相开宝六年，首开殿试先河，殿试由皇帝亲自主持，录取的考生只可以向天子谢恩，成为“天子门生”。殿试科目只有一种，就是策问。策问第一层是选经义中有关治国方略的某一基本论题，让对有策者从经旨上阐述；第二层是让对策者围绕第一层中心论题，联系历代及本朝的相关治国实践展开论述，分析：第三层是提出当今治国中存在的与主论相关的实际问题，让举人讲自己的见解与主张

——刘海峰《科举学导论》

材料二：

（1）根据材料一，分析科举考试中设置殿试的目的，并概括殿试策问内容的特色。
（2）阅读材料二，指出图1照片中的“殿试宫殿”在图2中的位置（填写代号）。结合所学知识，指出图2建筑群的地位并简要说明其文化内涵。

以下内容摘自某论著的目录：“议会之母”、“驴象之争”、“一票共和”、“不彻底和不完善的资产阶级代议制”、“迥异于东方的法律制度”。据此判断该论著的名称可能是

A．《东西方政治制度比较研究》

B．《古代西方政治制度透视》

C．《西方国家政治制度论析》

D．《现代西方经济制度考量》

清朝的时候，英国商人从英国运一批货物到上海，拒交货税，因为他不认同清朝官吏要抽取的税率，他认为清政府有条约规定，英国商人进出口货物缴纳的税款，中国要同英国商定。如果商人的话是有依据的，那么，他所指的条约是

A．《马关条约》

B．《南京条约》

C．《辛丑条约》

D．《北京条约》

“在柏林的苏联占领区和另三个西方国家占领区之间，立起铁丝网，隔离起来，另外还围绕整个柏林修盖起围墙”。上述现象出现的时代背景是

A．十月革命

B．二战爆发

C．美苏冷战

D．柏林危机

下图是1990年绘制在柏林墙残留墙体上的一幅涂鸦作品（MOSCOW、CHINA、EVERTWHERE、BERLIN：莫斯科、中国、任何地方、柏林）。漫画反映的主题是

A．对世界秩序重构的想法和思考

B．两极格局与冷战正式宣告结束

C．和平与发展已经成为时代主流

D．东德以和平方式完成国家统一

有学者认为：从政府机构看，秦和汉初中央政府中皇家事物与国家事务尚未分离“卿”这个称呼。其本身带有家臣的意味，宰相和百官也是具有浓厚的为皇帝个人服务的色彩，国家还保持古老的家国不分、家国一体的传统和形式。这反映出

A．经济发展是家国同构观念维系的关键

B．秦汉处于国家政治制度的转型时期

C．三公九卿相关规定凸显宗族观念加强

D．秦汉沿袭西周宗法制度，等级森严