阅读下列材料：
材料一清政府一面让出洋的幼童学习西方语言、文化、科技等知识，一面要求幼童学习汉语和四书五经、国朝例律、圣谕广训，向他们灌输三纲五常等中国传统道德观念，以达到“中学为体，西学为用”。
材料二幼童们非常容易“美国化”，不愿穿中式服装，尤其是那根拖在脑后的长辫子，既麻烦，又常遭到白眼，不少幼童索性把辫子剪掉，见清廷长官时再弄一根假辫子装上，对学习《四书》、《五经》等失去了兴趣，对烦琐的封建礼节也不大遵守了，还特别好动，经常出没于篮球和足球场上，詹天佑等人还组织了棒球队。负责管理留美幼童的清廷守旧官僚视幼童的这种新变化为大逆不道，清政府对他们失去了政治上的信任，最后不得于 1881 年将幼童凄然撤回而告终。
请回答：
（1）材料一中反映了清政府让幼童出洋的目的何在？
（2）材料二说明清政府的目的达到没有？试结合材料说明。
（3）如何评价清政府让幼童出洋这一事件？
（4）文中的詹天佑回国后为中国的铁路事业做出怎样的贡献。

通过从詹天佑接任京张铁路总办这件事，我们可以从他身上感受到的精神，不包括

A．维护国家权益

B．敢于挑战困难

C．痛恨清朝政府

D．具有创新意识

詹天佑在美国专门学了四年的铁路工程，回国后却被差遣到福州水师学堂学习驾驶海船，原因是

A．詹天佑在美国没有获得学位

B．清政府的腐败

C．清政府正在备战中法战争

D．詹天佑参加的保路运动成为武昌起义爆发的导火线

在自强不息的中国人中，不论是古代的屈原、王安石，还是近代的詹天佑、林则徐，他们这些自强者的共同特点是

A．取得社会的支持

B．为人生的理想执著地追求

C．认识自己的长处

D．避开自己的短处