（中外历史人物评说）阅读下列材料，回答问题。
材料：郭嵩焘（1818—1891年），晚清官员，湘军创建者之一，中国首位驻外使节。20世纪70年代筹议兴办洋务方略，认为单纯学习西方坚船利炮“末技”，不能富国强兵，只有由器而学政教才是出路。1876年，赴英国任公使，周咨详访，博览群书，把“巴夫子”（柏拉图）、“亚夫子”（亚里士多德）与“孔夫子”“孟夫子”相提并论；推崇西方近代科学的发展；考究西方民主政体，研究英国议会政治，认为英国的两党议会政治，高过了中国的三代之政，英国国政“公之于民”，与秦以来的中国国政正好相反，此英国立国之本也；秦汉以来中国有教化，称周边为“夷狄”，现在西洋称自己为文明的，称中国为半文明的“夷狄”。1877年，上奏清廷建议设领事馆以护民，翌年清廷即在新加坡、旧金山、横滨等地设立领事馆，以维护海外华侨的权益。郭嵩焘把使英途中见闻逐日详记，辑为一书，名为《使西纪程》，私赞西洋政教修明，认为中国应采用其治国之道，书呈总理衙门，激起满朝士大夫公愤，要求将其撤职查办。1879年他黯然回国。
——摘编自章开沅《离异与回归——传统文化与近代化关系试析》
（1）根据材料，结合所学知识，归纳郭嵩焘的主要思想主张。
（2）根据材料，结合所学知识，简析郭嵩焘思想在中国近代史上的地位与影响。

中外历史人物评说
材料近代规模宏大的南开系列教育体系创办者张伯苓语录：“我无天才，又无特长，我终身努力小小的成就，无非因为我对教育有信仰、有兴趣而已。”“精神是立志的表现，无论何事，无精神必归失败。诸君当知，中国近来之巨患不是来自有形之物质，而在缺少无形之精神。精神聚，虽亡非真亡，精神涣，不亡亦抵于亡。”“我之教育目的在以教育之力量，使我中国现代化，俾我中国民族能在世界上得到适当的地位，不至受淘汰。欲达此种目的，务须对症下药，即：注重体育，锻炼健强之国民；注重科学，培养丰富之现代知识；注意精神的修养……”“吾人为新南开所抱之志愿，不外‘知中国’‘服务中国’二语。吾人所谓土货的南开，以中国历史、中国社会为学术背景，以解决中国问题为教育目标的大学。”
——《近代教育家的光辉典范——张伯苓先生》
（1）根据材料并结合所学知识，概括张伯苓教育思想的特点和影响。
（2）根据材料并结合所学知识，分析张伯苓成功创办南开系列教育的原因。

（中外历史人物评说）阅读下列材料，回答问题。
材料一：1954年9月，***在审阅刘少奇《关于中华人民共和国宪法草案的报告》时，对涉及辛亥革命的部分作了修改，使之最终形成文字为：“辛亥革命使民主共和国的观念从此深入人心，使人们公认，任何违反这个观念的言论和行动都是非法的。但是当时的革命派是有缺点的。他们没有一个彻底的反对帝国主义和封建主义的纲领，没有广泛地发动和组织可以依靠的人民大众的力量，因此他们不能取得对于帝国主义和封建主义的彻底胜利。这次革命终于失败了。”
材料二：1956年11月是孙中山诞辰90周年，***特意撰写《纪念孙中山先生》一文，号召大家“纪念伟大的革命先行者孙中山先生……纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩。……他在政治思想方面留给我们许多有益的东西。……现代中国人，除了一小撮反动分子以外，都是孙先生革命事业的继承者。”
（1）根据材料一并结合所学知识，概括***认为辛亥革命失败的理由。
（2）材料二表明***对孙中山的看法有何变化？阅读材料并结合所学知识，回答我们应当以什么样的态度对待孙中山与辛亥革命。

（中外历史人物评说）阅读下列材料，回答问题。
材料：玛格丽特·撒切尔是英国历史上第一位女首相，并且连续三次赢得大选，是现代英国历史上任期最长的首相之一；1969年，玛格丽特·撒切尔担任工党内阁的教育部长。在任职教育部长时，她对英国工党政府将所有中等学校和文法学校合并成“综合”学校的计划发动了猛烈攻击，也因此废除了英国的双重教育体系。撒切尔认为，成立大型“工厂”一样的综合中学，会使教育质量整体下降。1970年保守党赢得大选，撒切尔担任教育部长；因为政府需要削减预算，撒切尔认为她必须将有限的资源用在最重要的项目上面，而不再开展多种项目。她将政府预算集中在发展初等教育的工作上，停止向贫困学生发放免费的牛奶。撒切尔力争将政府直接投资都用于高质量的（私立）文法学校。她仍反对发展大型综合性（公立）学校。这些政策使她变得不受欢迎，尤其是在大学生和很多教育机构中。
——摘编自（美）弗兰克·萨克雷、约翰·芬德林主编《世界大历史：1900至反恐战争》
（1）根据材料，概括撒切尔担任教育部长期间是如何改革英国教育的。
（2）根据材料和所学知识，分析撒切尔变得“不受欢迎”的原因。