[历史上重大改革回眸]
农奴制改革是俄国历史上的重要事件，它具有明显的历史局限性。阅读下列材料：
材料一人们有理由推断，农民对解放宣言会无比感激，无比高兴。可实际上，宣言在农民中间引起的与其说是欣喜，不如说是失望。要理解这一奇特的事实，我们就必须努力置身于农民的立场来看待这个问题。有一点我们必须注意到，所有那些含含糊糊、激情洋溢的有关自由劳动、人类尊严、民族进步一类的言辞，落到俄国农民耳朵里，犹如雨滴砸在花岗岩上一般。他想要的不过是一座可以住的房子，有食物吃，有钱买衣服穿而已。
——摘编自华莱士《俄国》
材料二克里米亚战争的失败逼迫沙皇政府展望未来并加快现代化的步伐，因为如若不然，俄国就会永远不再是一个强国。但是，沙皇政府则怀旧地回顾过去，希望改革能巩固俄国而无须削弱独裁统治。政府对待贵族的态度反映了它最重要的艰难选择：一方面，想要实施现代化的欲望促使它有时候采取与其需要相反的行动，例如，解放农奴。另一方面，想要保持独裁专制制度和社会稳定性的愿望，又促使沙皇把贵族作为传统的基础来依靠。
——摘编自莫斯《俄国史》
请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，分析“农民”对“解放宣言”不满的原因。
（2）据材料二并结合所学知识，分析俄国农奴制改革具有保守倾向的原因。
（3）据上述材料，总结俄国农奴制改革“怀旧”保守致使改革不彻底的教训。

有学者称德意志帝国是“半宪法的”甚至是“假宪法的”国家。该学者做出上述判断的主要依据应是，德意志帝国

A．经由王朝战争而建立

B．确立了君主立宪政体

C．未赋予人民政治权利

D．宪法中专制主义浓厚

19世纪30年代在英国各地和社会生活的各个领域都可以感到工人阶级的存在。1832年议会改革的结局更使工人阶级最终意识到他们要反对的不应该仅仅是机器。这主要说明

A．资本主义加剧了社会阶层分化

B．工人运动推动了工人阶级走向联合

C．英国工人阶级的自我觉醒

D．科学社会主义成为工人运动的指导思想

1875年法兰西第三共和国宪法中有一条极富争议的规定：“总统的每一命令须给部长副署方能有效”。有学者据此判断，总统的职权徒有虚名；但也有学者反对称，部长副署权实际上不能阻止总统意志的执行，它只是一个纠错机制。反对者的合理依据应是
A. 部长地位过低导致无法与总统抗衡
B. 第三共和国宪法依然保留封建残余
C. 宪法规定总统拥有最高人事任免权
D. 君主派的实力在当时的政坛占上风

下图为漫画《德国皇帝的木偶戏》，以中国特有的木偶戏角度来反映1871年《德意志帝国宪法》内容。漫画自后往前依次为帝国皇帝、首相、帝国议会与联邦议会。该漫画表明

A．帝国皇帝拥有巨大权力，是国家的权力中心

B．立法权控制行政权，皇帝与首相对议会负责

C．首相、帝国议会与联邦议会之间分权与制衡

D．帝国议会与联邦议会相互独立，受控于皇帝

17世纪末至19世纪末，英国相继颁布《权利法案》（1689年）《王位继承法》（1701年），《议会改革法案》（1832年）《人民代表制法》（1884年）《重新分配议席法》（1885年）。这反映了英国近代政治发展的特点是

A．责任内阁制不断发展与完善

B．政治权力中心逐渐实现转移

C．运用立法手段推进民主进程

D．始终受工业革命进程的推动

1850年时巴斯夏这样描述祖国的种种乱象：“一贯性的反对、议会斗争、街头起义、革命、意想不到的变故、小集团、幻想、人人可以提出的采用一切可能的方式进行治理的要求……政策对一切事务的人为干预、资本和劳动人为的错误配置、引发无谓的摩擦、波动、危机和损失的根源等等。”这反映出法国
A. 政治动荡影响社会的稳定和发展
B. 工业革命发展缓慢成果不能共享
C. 人们受启蒙思想影响渴望民主政治
D. 外敌入侵激化阶级矛盾和民族矛盾

1879年6月，法国参、众两院做出了几项具有象征意义的决定：政府和议会重新迁回巴黎；确定《马赛曲》为国歌；7月14日为法兰西国庆节。这些举措最深远的影响是

A．维护了1789年革命成果

B．巩固了1875年宪法地位

C．从根本上防止君主制复辟

D．大力弘扬了共和文化传统

《现代世界史》中讲道：“德国统一的方式和事实在欧洲产生了深远的影响，对欧洲的自由主义也是一个沉重的打击。”这体现在19世纪德国的统一
A. 使德国工业产值跃居欧洲第一位
B. 保留了旧的王朝的专制传统
C. 改变了当时欧洲各国的力量对比
D. 遏制了欧洲民族主义的潮流

巴黎公社委员会在开会的时候，实行临时推选“会议主席”的做法，每个委员都可以根据自己的职权发号施令。这反映出巴黎公社
A. 建立了无产阶级专政政权
B. 拥有广泛的群众基础
C. 缺乏稳固有力的领导核心
D. 推行充分的民主政治

“依附于土地的农民在法律确定的期限内将被授予自由耕种者的一切权利”，此法令的颁布者是

A．林肯	B．明治天皇
C．威廉一世	D．亚历山大二世

1880年，日本政府的一项教育指令称：应利用“古今之画像照片”宣传忠孝精神；与其过分关注高深的理论和外语，不如对农商庶民施以生存的实际教育。结合所学判断，该指令

A．试图阻止西方科技的传播

B．表明忠孝精神已在日本瓦解

C．旨在强化日本社会的等级制度

D．旨在培养掌握现代技能的忠顺臣民