阅读材料，完成下列要求。
材料 

——摘编自刘念慈《试析中国早期启蒙运动与欧洲文艺复兴运动的异同》

上表为中国明末清初的思想启蒙与欧洲文艺复兴的对比表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合）

（历史一一选修1：历史上重大改革回眸）
材料白族贵族段思平建立大理之后，制定了一系列治国安邦的措施。如封白族封建主高方为岳侯，除承认其家族在洱海地区原有的领地之外，更赐予巨桥（今云南普宁）地方为其世袭领地；封董伽罗为宰相，亦除承认其家族在洱海地区原有的领地之外，更赐予成纪（今永胜）为其世袭领地；其余洱海地区的白族封建主如杨氏家族的封建庄园，也都得到扩大。对于洱海地区的白族和彝族中的村社农民，则是在承认他们原来使用的土地前提下，减轻税粮负担，宽免徭役三年。对于“凡有罪无子孙者”的奴隶，则一律“赦免”，即加以释放。大理政权终于稳固下来。
——改编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料，概括段思平在大理建国初期采取的治国措施。
（2）根据材料并结合所学知识，分析段思平在大理建国初期制定的治国措施的意义。

（历史-选修4；中外历史人物评说）
材料
大革命时期，任弼时曾连任两届团中央***，在担任党中央领导后，又长期分管青年工作，是中国青年运动的领导者和组织者。任弼时高度重视加强各级党团组织的思想政治教育工作，强调用马列主义和***思想武装广大党员和团员干部。（青年）团的三大后，任弼时把“深入群众”作为团组织的行动口号，提出青年团是“行动的群众组织，并不是一种学院式的研究团体”，广大团员要“在行动的奋斗过程中，方可得到真正有益的经验”，要求团员干部积极投身实际斗争。任弼时还深刻指出：“中国共产党各级党委，不放弃或放松自己对于青年运动的领导职责”。“青年团的工作对象是青年，如果不研究青年的特点，不采用适合青年的工作方法，就不会有发展。就没有前途”，“要在各种工作中研究领导教育青年的方法”，等等。
——摘编自汤涛《任弼时与民主革命时期团的教育训练工作》
（1）根据材料，概括任弼时关于团的教育训练的思想主张。
（2）根据材料并结合所学知识，分析任弼时关于团的教育训练思想主张的作用。

梭伦将民主因素引入雅典城邦时说：“一个统治者的最大光荣是创造一个民众的政府。”他相信没有人是值得完全信赖的，因而提出对所有行使权力者的行为实行有警觉的控制。这体现了古代雅典对

A．直接民主毫无控制

B．官员权力的有效监督

C．民主和平等的追求

D．私人权利的肆意践踏

1897年，晚清士人顾肇新称：“强敌环伺，各思乘机而起，为今之计，惟有汰除一切冗官浮费，腾出的饷，聘请西国名将，迅练劲旅，或犹可以立国，若犹是因循迁就，恐四分五裂。”这一言论

A．凸显了在民族危机下政府的应对不力

B．说明中体西用思想已深入人心

C．完整地表达了维新派社会改革的要求

D．认识到洋务运动存在着弊端

有学者认为：唐之王仙芝、黄巢冠以“天补平均大将军”之名，宋之王小波起事日“吾疾贫富不均，今为汝均之”，明之李自成亦以“均田免粮”为号召，清季之粤匪则以《田亩制度》为蛊惑，固非偶然也。古代农民起义的这些诉求集中反映出
A. 土地私有制使阶级矛盾日益激化
B. 统治者“不抑兼并”使经济严重衰退
C. 人地矛盾冲突推动国家政策转变
D. 实现“耕者有其田”有利于社会稳定

下表反映了1786年至1830年海外各地输入英国的棉花的数量（单位：磅）据表可知

——王璨《1700—1830年曼彻斯特棉纺织贸易》

A．英国产品的国际竞争力不断增强

B．美国工业化程度落后于其他地区

C．拉美地区殖民地化程度逐渐加深

D．技术革新扩大了英国对原料的需求

近代意大利哲学家皮科（1463-1494）认为：“人性并非自出生就已被决定，上帝并不用铁的必然法则来束缚人，而是给人以意志和行动的自由。”皮科的本质意图是

A．质疑宗教信仰以提升人的主体地位

B．肯定人性以转化人感知世界的视角

C．否定上帝权威以推动自然科学发展

D．批判君主专制推动人文精神发展