阅读材料，回答问题。
材料一  中国传统文化虽然从秦汉时期开始形成封建的大一统文化，董仲舒所倡导的“独尊儒术”又把这一统一性推向极致，但这并不意味中国传统文化只有单一的内容。事实上，中 国传统文化是多样性的统一，正如汉宣帝所称的“吾家治国之道，霸王道杂之”。中国传统文化的连续性在世界文化史上是独一无二的。中国古代历经战争动乱、社会分裂和王朝更替，这个文化并未中断自己的传统，而是在继承已有成果的基础上，不断获取发展的新动力。仅就先秦而论，从周人对前代的维新，到孔子对周礼的重新解释；从孟子对孔子思想的深化发展，到荀子对先秦百家争鸣的总结与融合，就表现为一个连续性与变革性的过程。鸦片战争后，中国文化步入近代，走进从旧向新，从传统向现代的艰难转型，也呈现出连续性和变革性的统一。
一一摘编自张应杭《中国传统文化概论》
材料二  近代中国百年忧患，原因很多，其中之一就是当时的中华文化体系不能提供现成的现代化方案，我们必须从外来文化体系中去寻找。从康有为到孙中山，无数仁人志士也曾向西方文化体系中寻找救国良方，但均未成功；而中国共产党人运用同样是来自西方的马克思主义后，使中国从积贫积弱的困境中摆脱出来，走上独立富强的道路，这就以实践证明了中国文化的前进方向——以马克思主义的理论体系与中国固有文化体系相结合，并不断吸纳全人类一切优秀文明成果和文化精华，使中华文化体系能与时俱进，永葆活力。另一方面，也恰恰说明了中华文化体系有吸收、融合并消化异质文化中合理成分的机制，也是中华文化强大生命力的体现。
一一摘编自曾加荣{中国传统文化概要》
（1）根据材料一，概括中国传统文化的特点并分析其成因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出中国文化在近代发生的新变化。

（选修1：历史上重大改革回眸）
材料一：甲午战争的惨败使清政府认识到教育不兴与国力日衰的关系，开始注重国民教育的发展。1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，其中《学务纲要》提出“初等小学堂为养正始基，各国均认为义务教育。东西各国政令凡小儿及就学之年而不入小学者，罪其父母，名为强迫教育”。在学费方面“此项学堂，国家不收学费，以示国民教育，国家认为义务之本意”。此后各地普遍设蒙小学堂，推行义务教育。1906年学部咨行各省推行义务教育并颁行《强迫教育章程》，名为强迫但实施的弹性较大。1911年学部召开中央教育会议，决议《试办义务教育章程》，规定义务教育的年限为4年，并提出国库补助义务教育经费的办法。可随着清王朝的覆灭，这个章程并没有发挥它应有的作用。
材料二：日本政府将发展国民教育作为使国家兴盛的首要措施。1871年明治政府组建学制调查研究委员会草拟《学制》，1886年明治政府以敕令的形式颁布《小学校令》，推行4年制义务教育，家长依据规定支付儿童的学费。此后日本学龄儿童的入学率有较大地提升，特别是女子教育。1899年10月明治政府颁行《小学教育费国库补助法》，对小学教育费进行补助。1900年《小学校令》将义务教育年限统一为4年并免去了小学学费，从法律上实现了免费的义务教育。到1907年《小学校令》颁行的时候，义务教育的年限被延长至6年。得力的政策使这一阶段义务教育的就学率有较大提升，到1911年义务教育阶段适龄儿童的就学率达到98.2%。为适应义务教育规模扩大后的师资需求，明治政府从扩大师范教育规模；增加法制和实业教育的内容；对师范教育进行部分升级；确立新的师范教育体制四方面改革扩充师范教育，为义务教育提供师资保障。

——以上材料均摘编自梁雯娟《淸末新政与明治维新时期普及义务教育之比较》

（1）根据材料一和二，比较中日两国义务教育的异同。
（2）根据材料和所学知识，分析清政府义务教育改革夭折的原因。

（历史选修1：中外历史上重大改革）
材料  1906年预备立宪开始两个月后，清廷颁布中央官制改革方案，规定“刑部改为法部，专任司法。大理寺改为大理院，专掌审判”，晚清司法改革由此开始。大理院效仿西方，是近代意义上的最高法院，时人称其为三权分立之肇端。“改寺为院”的理由十分牵强——出洋考察的大臣们认为大理院名称更接近西方和日本的“大审院”，操作更为简单易行，实际上是地位较低的大理寺改为最高法院，可减少对皇权的制约，实现清政府大权统于朝廷的改革目标。法部与大理院分权后，一切司法事权全归以往参与陪审、复核死刑的大理院掌握，昔日大权在握的刑部竟成“闲曹”，于是部院相争，改革遭遇重重阻力。正是由于清廷“大权统于朝廷”的内在需求，导致其官制改革方案，对于司法机构的改革路径，设计并不合理——为了以行政掌管控司法，将位高权重、实质具有最高法院功能的刑部改设为最高司法行政机构，而将位卑权轻、并无最高司法审判权力的大理寺改为最高司法审判机构，仍然压低其品秩，以便控制。这种角色错位，导致大理院与法部之间龃龉不断，据理力争的大理院与负隅顽抗的法部，陷入激烈冲突的漩涡，严重影响了司法改革的进程。同时，这种改革路径，致使最高司法审判机构出身卑微，一开始就低人一等，位居行政机构之下，为司法独立埋下了观念障碍。
——摘编自韩涛《晚清官制改革中的“改寺为院”》
（1）根据材料并结合所学知识，概括晚清司法改革的特点并分析其背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析晚清司法改革的影响。

（历史选修4：中外历史人物评说）
材料明朝张居正曾任内阁首辅，他主导了全面的变法革新。在用人方面，张居正提出“当视其功能，不必问其资格。”他建议三途（指岁贡、荐举、科举三种选拔官吏的途径）并用，并加以实施，提拔了一批非经科举而被士人看不起的官吏。他启用了一批曾被革职处理的官员，如有的官员曾被总督弹劾过，但张居正认为其“精心计，深倚任之”，用为户部尚书。他认为，或议论“某为新郑（指政敌高拱）之党，不宜留之”，或议论“某为新郑所进，不宜用之”，实在是没有意义的，“一切付之于大公”。
张居正还提出和推行考成法，作为用人制度上的保证。考成法规定各级部门都要“置立文簿，每月终注销”。每事定出完成期限，逐月逐季检查，依次作为考核官员优劣和升降的标准。作为考成法的补助手段，张居正还命制御屏一座，中三扇绘天下疆域，左六扇列文官职名，右六扇列武官职名，将各类职官姓名、籍贯、及出身资格均列于上，名为浮帖，定期写换。其屏设于文华殿克帝进学之所，以便朝夕省览，定夺官员升降。
实行数年后，有的监察官说：“自考成之法一立，数十年废弛丛积之政见此修举”“事权归一，法令易行”。也有人说道：“万里之外，朝下而夕奉行，如疾雷迅成，无所不披靡。”
一一摘编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括张居正用人方面的措施。
（2）根据材料并结合所学知识，谈谈对张居正用人方面的看法。

（历史-选修3:20世纪的战们与和平）
材料
巴黎和会上,中国的既定方略是“赖美为助”“依仗各国”主持公道，其出发点仍是“以夷制夷”，但立足点已转向对和会极高的道义期望值上。原因在于中国对一战后国际关系准则的威尔逊“十四点”宣言深信不疑。巴黎和会作为“十四点”原则实现世界和平的场所,当然被中国视为主持正义、讲究公理的地方。直至一切努力无法改变和会决定,亦不能指望美国主持公道后，中国代表团才在国内民众的压力下,自发地转变既定外交方略，依据国际法拒签和约，从而引起国际震动，在华盛顿会议上，这种转变变成了自觉的行动。会前中国在外交上形成了明确的方略:通过参加多边国际条约体系，制衡列强在华势力，废除不平等条约，争取国家的平等地位。这是在汲取巴黎和会的教训后，对外交方略的进一步调整与修正，是中国外交的明显进步。
——摘编自金卫星(凡尔赛——华盛顿体系与中国外交方略的转变》
(1)根据材料并结合所学知识,指出中国外交方略的转变以及在华盛顿会议上的实践。
(2)根据材料非结合所学知识,指出这一时期中国外交方略发生转变的原因。

公元前5世纪末，雅典一部分有远见的政治家深切地意识到，雅典迫在眉睫的问题是要解决兵源和财源问题，扩大雅典公民团体势在必行。这从侧面印证了雅典

A．贵族寡头左右政治

B．政治体制弊端逐渐暴露

C．阶级矛盾趋向缓和

D．开放公民权日益占主导

1787年5月，在美国费城会议通过了“同意新的法案需要获得13个州中的9个州的批准才能生效”进而从事实上改变了独立战争后“只有所有州一致同意才能修改《邦联条例》”的规定。这一变化

A．直接确立了共和政体

B．利于改变松散的邦联体制

C．促进了地方权力的加强

D．推动了美国法制的建立

1845年，上海道台宫慕久害怕中国人和英国人杂处滋事，自愿把上海县黄浦江河滩上的一块不毛之地划给英国人当租界，和英国人签订了开辟上海租界的条约《上海租地章程》。这表明

A．清朝官员卖国求荣

B．地方官员妥善处理华洋矛盾

C．清政府对洋人分而治之

D．清朝官员对国际知识的无知

1941年，***重申：“在土地关系上，我们一方面实行减租减息，使农民有饭吃；另一方面又实行部分的交租交息，使地主也能过活”。这一规定旨在

A．继续推行土地革命政策

B．联合不同阶层抗日

C．兼顾农民和地主的利益

D．减轻农民赋税负担

某学者认为：北约和华约的建立，是人类历史发展过程中的一次大倒退，这一观点的依据是这两个事件

A．导致欧洲和世界走向分裂

B．直接导致冷战的开始

C．增强了世界战争的威胁

D．导致世界经济的衰退

据资料统计，三国两晋南北朝，中国南部诸省水利工程数目增加，而北部数目则有所减少。这表明

A．北方水利技术水平落后

B．经济发展赖于政治稳定

C．南方水利事业异常繁荣

D．南方经济水平超越北方

中国传统社会曾出现过数次由中央政府颂布并推行全国范围的田制，如秦汉的授田制、曹魏屯田制、西晋占田制、陏唐均田制。据此可知，田制所有权属于

A．国家土地所有制

B．自耕农土地所有制

C．地主土地所有制

D．佃农的土地所有制

宋代经济立法最为活跃，尤其以田产交易规定最为详细，史称“宫中条令，为交易一事最为详尽”。这表明宋代

A．土地买卖缓和了社会矛盾

B．政府强化租佃剥削关系

C．经济立法形成了完善体系

D．土地私有化的程度提高

1684年，荷兰每磅中国武夷茶售价是80荷盾，1698年，售价是7.75荷盾，至1701年，跌至2.32荷盾。导致此变化的主要原因是

A．东西方贸易日益萎缩

B．茶叶在荷兰遭遇滞销

C．世界性市场初步形成

D．商业革命的不断发展

从1802年到1878年间，英国议会先后颁布了20多个工厂法，在这些法令中对童工的最低雇用年龄、毎天的劳动时间、工作的环境以及接受一定的教育等都作了明文规定。这反映了

A．童工问题引起人们关注

B．英国的社会矛盾激化

C．雇佣童工的现象被禁绝

D．自由主义思想被放弃

下面为中国茶叶出口占世界茶叶贸易比重表，导致这一时期贸易比重变化的主要原因是

时间	1873年	1883年	1893年
比重	92%	88%	49%

 

A．传统茶业竞争力减弱

B．洋务运动的积极开展

C．中国自然经济的瓦解

D．民族工业的发展缓慢

1978年，国有企业提供的财政收入是973.65亿元，1979年为923.62亿元，至1980年下降为889.58亿元。上述现象反映了

A．国家与企业利润分配的矛盾

B．国有企业数量大幅减少

C．城市经济体制改革全面展开

D．民营企业财政收入增多

第二次世界大战以来，联合国及其相关组织与机构所确定的规范、原则、制度已经H益成为衡量世界各国政府以及国际行为主体的政策与行为的合法性依据。其主要原因在于

A．联合国是世界影响力最大的国际组织

B．经济全球化促进国际关系的制度化

C．世界经济形成多极化的国际格局

D．国际政治格局的多极化趋势

1915年，曾做过袁世凯总统府顾问的美国人古德诺说中国是“民智低下之国”率行共和断无善果”“如用君主制，较共和制为宜”。据此可知

A．君主立宪制符合中国国情

B．政府为君主制制造舆论

C．君主制有广泛的民意基础

D．共和制度不适应于中国

1902年，《钦定学堂章程》规定：大学学堂预备、速成两科学生毕业后，分别赏给举人、进士。这表明

A．学堂管理以传统体制为主

B．学生以求取功名为目的

C．近代教育正处于转型时期

D．新式学堂教育得到普及

谶谣的主要传播形式之一是通过儿童之口进行扩散。人们普遍认为儿童天真无知，他们所传的谣谚必非出于自撰，肯定出自天意。于是方士、儒生、政客等，便大量制造谶谣，通过儿童之口散布出去，以造成一种天意使然的架势。这说明谶谣

A．具有一定的史料价值

B．准确预知历史的走向

C．是后人伪造的历史现象

D．改变了历史发展趋势