2013-2014学年高二历史(人教版)选修一课时提升:第7单元 第2课 农奴制改革的主要内容

适用年级:高二
试卷号:444775

试卷类型:课时练习
试卷考试时间:2018/2/24

1.材料分析题(共1题)

1.
   (历史—历史上的重大改革回眸)
下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料,回答问题。
①图14描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。

②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说,“农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊越来越高……”。
③1876年,一位地主说:“解放法令颁布十五个月后,当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。”
(1)结合所学知识,说明俄国废除农奴制的必要性。
(2)关于农民获得“解放”,为什么会出现不同的描述?你认为上述哪一描述较为客观并说明理由

2.简答题(共1题)

2.
(历史上重大改革回眸)
材料一早在战争开始之前,朕难以忘怀的先皇便曾向我国所有忠实臣民以及世界各强国庄严地发表过声明,消除对我们东方教友的迫害和保卫他们的权利是他唯一的目的和愿望。……俄罗斯人!你们的劳动及牺牲不是白费的。伟大的事业已经实现了,虽然这是通过另外一种不能预见的道路来实现的,现在朕可以问心无愧地结束流血牺牲,将宝贵的和平归还朕可爱的祖国。
——《结束克里米亚战争的宣言(1856年3月19日)》
材料二然而到了19世纪60年代,它的弱点暴露无遗,内部很不稳定,对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的,又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药,不如说是暴露疾病的症状。
——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
请回答:
(1)就战争目的、结果和影响批驳材料一中亚历山大二世的观点。
(2)为克服材料二中的“关键弱点”,俄国统治者采取了哪一重大举措?它产生了哪些积极作用?并指出这一举措的局限性。

3.单选题(共7题)

3.
一个俄国官员在《1861年2月19日宣言》颁布后评价农民的变化时说:“人民挺起腰杆来了,样子变了;面貌表情,步履姿势,言论谈吐,一切都变了。”该评价
A.客观地反映出废除农奴制对农民的影响
B.是一种完全否定客观事实的溢美之词
C.一定程度上反映了农奴制改革的社会影响
D.站在封建主阶级的立场上诋毁改革
4.
“二一九法令”指出:“有些人只想到自己而忘却了义务……使用土地而不给地主尽相应的义务,是绝对不公道的。”这说明废除农奴制后
A.农民和地主取得了对等的地位
B.农民以继续履行义务为条件获得自由
C.地主的经济利益遭到很大损失
D.农民在取得土地前须继续履行义务
5.
亚历山大二世为了对农奴制实施改革,进行了长期酝酿和准备,这充分表明其改革具有怎样的主要特点
A.反复讨论改革方案
B.借助舆论减轻压力
C.缓慢而谨慎
D.由贵族地主提出三种改革方案
6.
“……因为赎买了士地,他们(农奴)就摆脱了对地主的义务,而成为拥有私产的完全自由的农民”。这一变化对俄国历史最深远的影响是
A.缓和了当时尖锐的社会矛盾B.使俄国成为发达的资本主义国家
C.解决了农奴的贫困问题D.为资本主义发展提供了自由劳动力
7.
下图是俄国历史上重要的改革家亚历山大二世,他在位期间废除了农奴制,其改革的主要目的是
A.废除农奴制
B.缓解日益激化的矛盾
C.发展资本主义
D.巩固统治,增强国力
8.
随着社会舆论对农奴制批评的增加,一些封建主看到废除农奴制已是大势所趋,态度发生了变化。当时,他们的基本态度是
A.让农民交纳赎金获取土地和自由
B.让农民获取自由和土地,但必须履行义务
C.愿意解放农民,但不愿给农民土地
D.可以将贫瘠和不便耕作的土地分给农民
9.
1876年一位封建地主说:“街上到处都是热烈的气氛。成群的农民和绅士都站在宫殿前,大声呼喊着‘万岁!万岁!’”农民之所以如此热烈,主要原因是
A.农奴从法律上获得了人身自由
B.农民从地主那里分到一块份地
C.摆脱农奴主控制,归村社严格管理
D.彻底摆脱封建束缚

4.选择题(共1题)

10.

在水平地面上,用60N的力沿水平方向拉着重为200N的小车前进5m,拉力做功

{#blank#}1{#/blank#}J,重力做功{#blank#}2{#/blank#}J.

试卷分析
  • 【1】题量占比

    材料分析题:(1道)

    简答题:(1道)

    单选题:(7道)

    选择题:(1道)

  • 【2】:难度分析

    1星难题:0

    2星难题:0

    3星难题:0

    4星难题:0

    5星难题:0

    6星难题:0

    7星难题:0

    8星难题:0

    9星难题:9