1.材料分析题- (共1题)
1.
阅读下列材料，回答问题。
材料一 徐梵澄先生有言，“13、14世纪的意大利文艺复兴运动，其实未尝‘复’出古代文化到什么地步”。但是，“它的光明，至少透过了它以前一千年”。文艺复兴……并不是对古典作品一本正经地拘礼模仿。……文艺复兴奠定了欧洲近代文明的新基础。
宋明理学是以“天理”为中心观念的综合性的思想文化体系。它是宋代以后历经元、明到清，占据七百多年历史，在我们国家占主导地位的一种学术形态。
请回答：
（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出文艺复兴、宋明理学出现的背景。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出文艺复兴、宋明理学带来的不同影响。
材料一 徐梵澄先生有言，“13、14世纪的意大利文艺复兴运动，其实未尝‘复’出古代文化到什么地步”。但是，“它的光明，至少透过了它以前一千年”。文艺复兴……并不是对古典作品一本正经地拘礼模仿。……文艺复兴奠定了欧洲近代文明的新基础。
——摘编自《欧洲文明的文化内涵》
材料二 从汉朝以后到唐代，儒学比较强调价值、强调人格、强调修养的内在传统中断了，变成比较注重文献、历史，宋代的理学就致力于把在汉代以后中断的儒学的内在传统连接起来。宋明理学是以“天理”为中心观念的综合性的思想文化体系。它是宋代以后历经元、明到清，占据七百多年历史，在我们国家占主导地位的一种学术形态。
请回答：
（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出文艺复兴、宋明理学出现的背景。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出文艺复兴、宋明理学带来的不同影响。
2.单选题- (共15题)
2.
观察下列图片，对于图片蕴涵的历史结论正确的是（ ）
| A．两项重大发明都是生产实践经验的结果 |
| B．两项重大发明科学理论都发挥了重要的作用 |
| C．两项重大发明所体现的科技含量不同 |
| D．两项重大发明创造体现的过程是相同的 |
3.
“两个世纪前，1000个人当中没有一个人穿袜子，一个世纪以前，500个人当中没有一个人穿袜子，现在，1000个人当中没有一个人不穿袜子。”(引自1831年《机械的成绩》)这段通俗的话说明的本质问题是
| A．工业革命极大地改变了人们的生活习惯 |
| B．工业时代的到来极大地提高了人们的生活质量 |
| C．工业时代的人们更懂得生活享受 |
| D．资本主义制度的确立推动了社会生产力的发展 |
4.
17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家，18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的启蒙思想家。上述中法两国思想家在思想上的共同点是
| A．倡导理性主义，批判愚昧和迷信 |
| B．反对君主专制制度 |
| C．主张法律面前人人平等 |
| D．变革政治制度，实行君主立宪 |
5.
意大利文学史上第一部现实主义巨著《十日谈》与但丁的《神曲》并列被称为“人曲”，《十日谈》也被称为《神曲》的姊妹篇。这两部文学作品能够相提并论主要由于它们都
| A．反对封建专制 |
| B．强调人、否定神 |
| C．抨击教会的黑暗 |
| D．主张政治革新 |
7.
文艺复兴时期的人文主义者批判了教会的虚伪腐败，但他们还是十分宗教化的，并没有发展到否定上帝至尊地位的程度。这说明文艺复兴
| A．未能彻底冲破神学束缚 |
| B．受到了教会的压迫 |
| C．并未认识到人的重要性 |
| D．推动了神学的发展 |
8.
《美国宪政里程》指出：“美国法治的中心内容是政府是自由的，是具有道德的人们自愿同意的人为产物，不存在天然的政治权威。”这一思想源于（）
| A．西塞罗自然法思想 | B．孟徳斯鸠三权分立 |
| C．卢梭的社会契约论 | D．伏尔泰的天赋人权 |
9.
“论从史出，史论结合”是学习历史的基本方法。下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是
| | 史实 | 结论 |
| A | 西汉发明造纸术 | 西汉后，纸成为书写的唯一材料 |
| B | 指南针13世纪经阿拉伯人传到西方 | 为新航路的开辟创造了条件 |
| C | 宋代发明活字印刷术 | 以后，雕版印制技术不再使用 |
| D | 东晋葛洪在《抱朴子》中记载火药配方 | 东晋广泛制作火药并迅速运用于军事 |
| A．A |
| B．B |
| C．C |
| D．D |
10.
郭沫若《反正前后》一文中指出，（1910年前）中国的不富不强就因为清政府存在，只要把清政府一推翻了，中国便立地可以由第四等的弱国一跃而成为世界第一等的国家。这是支配着当时青年脑中的最有力的中心思想。这最有可能说明
| A．中国落后的最大阻碍是专制统治 |
| B．发动辛亥革命推翻满清的紧迫性 |
| C．列强的侵略造成中国落后 |
| D．当时青年对中国认识不足 |
11.
由激进民主主义者领导的新文化运动对封建专制思想发动了全面的进攻。下列言论，属于激进民主主义者的是
| A．“而一切要其大成，在变官制” |
| B．“驱除鞑虏，恢复中华” |
| C．“中国民不拜天，又不拜孔子，留此膝何为？” |
| D．“急起直追，当以科学与人权并重” |
13.
20世纪初，梁启超曾特意对“中国旧思想、欧洲新思想”作过比较：“（中国旧思想）惟君主一人立于法律之外，其余皆受治于法律，一切平等。（欧洲新思想）全国人皆受治于法律，一切平等，虽君主亦不能违公定之国宪。”梁启超作此比较的目的是
| A．批判欧洲模式为清朝统治辩护 |
| B．借鉴欧洲先进制度维护君主专制 |
| C．学习欧洲制度实现中国政治民主 |
| D．借鉴欧洲制度实现中国民主共和 |
14.
从1920年开始，李大钊在北京大学、北京女子高等师范学校等五所大学讲授“唯物史观研究”等课程；1923—1924年，他又先后在北京大学开设“社会主义与社会运动”“史学思想史”等课程。这些做法
| A．表明李大钊开始接受马克思主义 |
| B．说明马克思主义已成为社会思潮主流 |
| C．有利于马克思主义在中国的传播 |
| D．为中国共产党成立奠定了理论基础 |
试卷分析
-
【1】题量占比
材料分析题:(1道)
单选题:(15道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：1
5星难题：0
6星难题：9
7星难题：0
8星难题：4
9星难题：2