（20世纪的战争与和平）
材料一在分割德国方案上双方分歧相距甚远；英国起初只主张建立一个多瑙河联邦；苏联则坚持对德进行分割占领，主张使德国成为非工业的农牧业国家。因此时大战指日可胜，英国已在考虑如何利用未来的德国对付战争中不断强大起来的苏联了，正如美国外交家波伦指出的那样：丘吉尔觉得“欧洲需要一股力量来消除苏联的势力，实际上是赞成让一个统一的德国和法国担当起这项任务”。
——摘编自波伦《历史的见证》
材料二围绕德国的赔偿问题，苏联谋求德国最大限度的赔偿，以避免像20年代那样，不但对德制裁不力，反使德国经济迅速复活，因而，苏联提出德国赔偿200亿美元，并应享用一半，其中10％～15％应从西方占领区获取。英国虽也期望获取赔款，但反对苏联方案，它唯恐把沉重的赔款强加给德国，会引起革命，更不愿苏联获利太多。后经讨价还价才达成妥协。但是，德国问题一直成为战后苏与英（美）矛盾、“冷战”的焦点之一。
——摘编自麦克米伦《战争狂飚（1939-1945）》
（1）根据材料一、二并结合相关史实，指出英国和苏联在战后处理德国问题上的分歧并分析其背景。
（2）根据材料一、二并结合相关史实，分析英苏上述分歧所产生的影响。

   （历史选修——历史上重大改革回眸）
材料：明代中叶，田赋制度发生了重大变化，其中最引人注目的，一是金花银的出现，二是苏（州）松（江）府等地的均田均粮活动。金花银即货币化的田赋，它是封建国家为保证朝廷财赋收入对实物田赋制进行的灵活改革。“以太祖尝折纳税粮于陕西、浙江，民以为便。遂仿其制，米麦一石，折银二钱五分。南畿、浙江、江西、湖广、福建、广东、广西米麦共四百余万石，折银白万余两，入内承运库，谓之金花银，其后概行于天下。”与金花银几乎同时发生的还有明中叶江南的均田、均粮活动。这里所说的均田、均粮不是平均地权，而是“欲因田以平其赋，使无不税之田”。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出明代中叶田赋制度改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析明代中叶田赋制度改革的影响。

“九一八”事变发生的第二天，《中共满洲省委为日本帝国主义武装占领满洲宣言》明确指出，“九一八”事变是日本帝国主义蓄谋已久侵略中国、变中国为它殖民地的侵略行为，提出只有劳苦大众自己的军队，才是真正反对帝国主义的力量，号召东北军不投降、不缴械、带枪到农村去，发动游击战争。这一《宣言》

A．反映了中国共产党坚决主张抵抗日寇侵略

B．准确地揭露了日本侵华的本质是全面侵略

C．全面提出了反抗日本侵略的军事斗争策略

D．表明中国共产党确立了民族统一战线方针

币面上所铸符号，有“明、易、燕”等释文，故又称“明刀”、“易刀”、“燕刀”。其背面常铸有文字或符号，一般都是铸地或铸造炉次的标识。其中背文为“齐”者通常被认为是齐国铸造，后世在燕国故地也有出土。据此可知，该货币

A．推动了中国国家统一进程

B．有利于铁器的铸造和推广

C．体现了区域性贸易的发展

D．一度流通于全国众多地区

解读下图，从该图中分析关于明朝中后期社会经济现象最准确的是

A．原产于美洲的农产品得到普及

B．各地开始出现一批工商业市镇

C．多种经济作物的种植得到推广

D．民营手工业占据社会主导地位

有学者指出，到1900年，在人类历史上第一次可以提及“世界文明”，这主要是由于

A．世界各地普遍进入到资本主义社会

B．各地进入到一个统一的世界市场中

C．西方列强确立了对整个世界的统治

D．世界各地语言和文化差异逐渐消除

19世纪英国政府颁布了部分法律：1843年，《控制蒸汽机和炉灶排烟法》；1855年，《有害物质去除法》；l876年，《河流防污法》。其主要背景是

A．工业革命造成严重污染

B．工厂发展规模需要限制

C．多种疾病的发生和流行

D．英国社会普遍重视立法

下为晚清财政收入结构表（单位：万两），据该表信息可以得出的结论是

项目年代	农业税收入		工商杂税收入		其他收入		总收入
	数额	比重	数额	比重	数额	比重	数额	比重
1849	3281	77	969	23			4250	100
1885	3071	40	3923	51	714	9	7708	100
1911	4810	16	20441	69	4445	15	29696	100

 

A．中国一直延续的自然经济已经解体

B．晚清财政的主要来源基本保持稳定

C．外国资本主义经济入侵侧重工商业

D．民族资本主义经济有了长足的发展

“他认为善、真、义、美均是相对人的需要和兴趣而言的。不存在绝对真理或公平的永恒标准。既然感觉是知识的唯一源泉，既定的时间和空间就只能有特定有效的真理。”持此观点的哲学家是

A．普罗泰格拉

B．苏格拉底

C．柏拉图

D．亚里士多德

20世纪以来，中国历代政府都非常重视中学历史教育。下列历史教育目标，颁布于1912年的是

A．“多讲本朝仁政，俾知历圣德泽之深厚，以养成国民自强之志气，忠爱之性情”

B．“了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人”

C．“特别说明其（指中国）历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过，与其原因，以激发学生民族复兴之思想”

D．“明于民族之进化，社会变迁，邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革，与民国建立之本”