阅读下列材料，回答问题。
材料一  2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。
国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有14位科学家获奖。其中有11位是1951年前大学毕业的。
材料二 

变调
材料三 中国工程院于1994年成立，首批院士96人，留学专家46名，占48%。1999年8月被授予“两弹一星功勋奖章”的23名受奖者中21名是归国学者。数据显示，中国科学院院士中的81%、中国工程院院士中的51%、国家重点项目学科带头人中的72%，均有留学经历，都可以称为“海归”人士。
（1）据材料一和材料二，回答“钱学森之问”反映了什么问题？
（2）新中国成立后我国提高公民素质的努力取得了哪些成就？
（3）根据材料三并结合所学知识，分析评价留学教育对我国现代化建设产生的影响。

中国科学院档案处保存的文件表明，1951年至1958年中国共派出留苏学生7493人，其中69%的留学生学习工科专业，10.6%的学习理科，6.9%的学习农林，3.4%的学习医学，3.2%的学习文科，1.7%的学习文化艺术，1.6%的学习财经。这是我国当时

A．“科教兴国”战略的需要	B．市场经济体制的需要
C．国家发展战略的需要	D．文化教育全面改革的需要

新中国初期，在发展全日制学校教育的同时，建立了大量半工半读的学校。改革开放后，九年制义务教育逐渐普及。对这一变化的合理解读是

A．我国的教育模式发生了变化

B．我国的基本国情发生了变化

C．我国的教育体制发生了变化

D．我国的教育方针发生了变化

新中国教育发展的轨迹应是

A．开基创业→出现偏差→进行调整→严重破坏→健康发展

B．开基创业→进行调整→出现偏差→严重破坏→健康发展

C．开基创业→出现偏差→严重破坏→全面整顿→健康发展

D．开基创业→健康发展→出现偏差→严重破坏→进行调整

读《1957～1960年各级各类学校增长情况（单位：所）》。从表中得出的正确结论是

年份	高校	高中	初中	小学
1957	229	2184	8912	547300
1958	791	4144	24787	776800
1959	841	4144	16691	737400
1960	1289	4690	17115	726500

 

A．“一五”计划工业化建设的客观要求

B．“文化大革命”所造成的教育怪象

C．违背教育规律不符合当时国情的举措

D．人民群众提高文化素养的强烈要求

下表是我国高考录取率（指当年报考人数与录取人数之比），表中高考录取率的变化说明我国高等教育

时间	1977年	1979年	1984年	1988年	2008年	2011年
录取率%	4.7	6.0	28.7	24.6	57	72.3

 

A．在短时期内已经实现了普及

B．已经由精英化发展为大众化

C．是在曲折中发展起来的

D．录取率是与经济发展一致的

从1950年至1967年，《人民教育》杂志社在其所出版的77期刊物物中刊登有关苏联教育的文章多达170篇。此到，苏联教育凯洛夫的《教育学》在中国出版了29万册。这有助于

A．全面推进素质教育改革	B．确保苏联对华的主导性
C．促进人才培养的多元化	D．社会主义思想文化建设

我国从1957年到1966年高等学校培养的毕业生近140万人，为1950年到1956年7年间的5倍。与这一成就相关的举措是

A．逐步建立完整的国民教育体系

B．实施“科教兴国”战略

C．全面拨乱反正，整顿教学秩序

D．落实“三个面向”方针