1.论述题- (共1题)
1.
阅读材料，完成下列要求。
材料 在著名的《什么是启蒙》中，康德把它简要形容为可以自由地运用自己的智力。“我听到人们在所有方面都大声地喧嚣：不要争论。官员说：不要争论，执行！税务征收人说：不要争论，缴钱。牧师说：不要争论，信仰。”同他们针锋相对，康德回应说：“要勇于认识！要有勇气运用自己的智力。”
材料 在著名的《什么是启蒙》中，康德把它简要形容为可以自由地运用自己的智力。“我听到人们在所有方面都大声地喧嚣：不要争论。官员说：不要争论，执行！税务征收人说：不要争论，缴钱。牧师说：不要争论，信仰。”同他们针锋相对，康德回应说：“要勇于认识！要有勇气运用自己的智力。”
——《西方文明史：延续不断的遗产》
结合材料与所学世界近现代史相关知识，围绕“要有勇气运用自己的智力”，自行拟定一个具体论题，并加以阐述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合）2.单选题- (共8题)
2.
18世纪后半期，法国思想家狄德罗召集了一批知识分子编撰了一部涉及科技、政治、经济、文学、艺术等领域的《百科全书》。当局曾在最高法院对百科全书派提出公诉，其罪名是“他们形成一个集团，为着拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗”。这说明
| A．科技推动了启蒙运动的开展 |
| B．百科全书派都是唯物主义者 |
| C．理性思想冲击了法国旧社会 |
| D．百科全书集启蒙运动之大成 |
3.
18世纪，欧洲出现“中国热”。伏尔泰把孔子的儒家学说看作他心目中的自然神论，认为这种以遵循自然规律为原则的“理性宗教”足以取代盛行于西方的带有迷信色彩的“神示宗教”。伏尔泰此举主要是为了
| A．抨击否定君主政体 |
| B．为新教作舆论宣传 |
| C．借古讽今促进启蒙 |
| D．推动中西文化交流 |
4.
尼采说：“近来伟大的事件是，‘上帝死了’，对基督上帝的信仰已经变得不可信了。这个事件已经开始在欧洲上空投下它的第一抹阴影。”这一“事件”是
| A．文艺复兴 |
| B．启蒙运动 |
| C．宗教改革 |
| D．经典力学 |
5.
在波澜壮阔的启蒙运动中，首当其冲被启蒙思想家推上理性的法庭而受到严厉批判的是宗教神学。之所以如此，主要是因为
| A．打破宗教神学精神枷锁是启迪人智慧的前提 |
| B．宗教神学是阻碍社会发展的最大敌人 |
| C．宗教神学是维护君主专制统治的精神工具 |
| D．教会与君主相互勾结共同维护封建统治 |
6.
英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是在以往一直黑暗的地方散布光明。”这说明启蒙运动
| A．宣扬理性主义反对思想禁锢 |
| B．重视知识价值反对天主教的愚昧思想 |
| C．其主要目的是驱逐天主教的黑暗 |
| D．要求人们有独立的精神 |
7.
卢梭认为：“主权既然不外是共同意志的作用，所以就永远不可转让，并且主权者既然只不过是一个集合的生命，所以就只能由其自己来代表自己。”据此可知，卢梭意在强调
| A．人民是国家权力的主体 |
| B．代议制有其合理性 |
| C．人民主权应该是相对的 |
| D．公共意志高于法律 |
8.
在欧洲近代早期，一些国家的君主专制统治被称为“国王的神圣权利”。17、18世纪，启蒙思想的倡导者开始质疑这些观念，认为国王应该为他们统治的人民负责。启蒙思想家提出这一主张的理论依据是
| A．依法治国原则 |
| B．社会契约学说 |
| C．三权分立理论 |
| D．反抗暴政观念 |
试卷分析
-
【1】题量占比
论述题:(1道)
单选题:(8道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：2
5星难题：0
6星难题：6
7星难题：0
8星难题：1
9星难题：0