福建省莆田市第七中学高中历史必修三：第14课理性之光

适用年级：高二
试卷号：429050

试卷类型：课时练习
试卷考试时间：2017/11/20

1.材料分析题(共2题)

18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动的实质是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。
根据材料，并结合所学知识，分析材料中所指的“新的历史条件”有哪些？

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材料一一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商、又开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市的代表，与国君公分立法权。
——伏尔泰《以英国人的口吻》
材料二当立法和行政权集中在同一个人或者同一机关手时，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由业就不存在了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
思考：（1）材料一中伏尔泰关于国家制定方面的主张是什么？
（2）“三权分立”的核心原则是什么？提倡三权分立有何意义？

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2.单选题(共5题)

“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指

A．反抗权威，强调个人自由	B．崇尚理性，重视法制
C．崇尚理性，强调个人自由	D．反抗权威，重视法制

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孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是

A．以民意制约权力	B．以道德制约权力
C．以权力制约权力	D．以权利制约权力

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“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是

A．康德

B．伏尔泰

C．孟德斯鸠

D．卢梭

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雕塑家罗丹(1840一1917年)在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是

A．提倡归纳或实验的方法	B．以理性的方法，思考人类社会的现象
C．尊崇人文主义，否定天主教的教规	D．倾向自由、平等，反对君主政体

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下列选项中不能体现继承与发展关系的是

A．智者学派思想——人文主义思潮

B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论

C．君权神授说——社会契约论

D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整

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