1.材料分析题- (共3题)
1.
阅读以下材料：
材料一一个儿童从小受好的教育，节奏与与谐浸入他的心灵深处，在那里牢牢地生根，他就会变得温文有礼；假如受坏的教育，结果就会相反。我们的护卫者……有必要像终宵不眠的警犬；他们在战斗的生活中，各种饮水与各种食物都能下咽；烈日骄阳狂风暴雨都能处之若泰。
——柏拉图《理想国》
材料二这样，只有哲学才有可能使人变成政治的存在。由此可见，教育并不是对某技能的培养；不如说，它是要形成权力与爱知识的统一。它只是要平息内在的冲突……。
——（德）伽达默尔《伽达默尔论柏拉图》
材料三邦国假如忽视教育，其政制必将毁损。一个城邦应常常教导公民们使能适应本邦的政治体系。同某些目的相符的性格原来为当初建立政体的动因，亦即为随后维护这个政体的实力。……那么，他们在作为一个城邦的分子以前，也必须先行训练与适应而后才能从事公民所应实践的善业。
——亚里士多德《政治学》
请回答：
（1）据材料一，概括“护卫者”的职责，指出使公民成为“护卫者”的主要途径。
（2）据材料二，概括柏拉图提出“哲学家王”的理由。据材料三，概括亚里士多德的教育目标。
（3）综合上述材料，概括柏拉图、亚里士多德对教育与政治关系的共同认识。
材料一一个儿童从小受好的教育，节奏与与谐浸入他的心灵深处，在那里牢牢地生根，他就会变得温文有礼；假如受坏的教育，结果就会相反。我们的护卫者……有必要像终宵不眠的警犬；他们在战斗的生活中，各种饮水与各种食物都能下咽；烈日骄阳狂风暴雨都能处之若泰。
——柏拉图《理想国》
材料二这样，只有哲学才有可能使人变成政治的存在。由此可见，教育并不是对某技能的培养；不如说，它是要形成权力与爱知识的统一。它只是要平息内在的冲突……。
——（德）伽达默尔《伽达默尔论柏拉图》
材料三邦国假如忽视教育，其政制必将毁损。一个城邦应常常教导公民们使能适应本邦的政治体系。同某些目的相符的性格原来为当初建立政体的动因，亦即为随后维护这个政体的实力。……那么，他们在作为一个城邦的分子以前，也必须先行训练与适应而后才能从事公民所应实践的善业。
——亚里士多德《政治学》
请回答：
（1）据材料一，概括“护卫者”的职责，指出使公民成为“护卫者”的主要途径。
（2）据材料二，概括柏拉图提出“哲学家王”的理由。据材料三，概括亚里士多德的教育目标。
（3）综合上述材料，概括柏拉图、亚里士多德对教育与政治关系的共同认识。
2.
阅读下列材料：
材料一一个儿童从小受了好的教育，节奏与和谐浸入了他的心灵深处，在那里牢牢地生了根，他就会变得温文有礼；如果受了坏的教育，结果就会相反。我们的护卫者……有必要像终宵不眠的警犬；他们在战斗的生活中，各种饮水和各种食物都能下咽；烈日骄阳狂风暴雨都能处之若泰。
——柏拉图《理想国》
材料二这样，只有哲学才有可能使人变成政治的存在。由此可见，教育并不是对某技能的培养；不如说，它是要形成权力与爱知识的统一。它只是要平息内在的冲突……。
——（德）伽达默尔《伽达默尔论柏拉图》
材料三邦国如果忽视教育，其政制必将毁损。一个城邦应常常教导公民们使能适应本邦的政治体系。同某些目的相符的性格原来为当初建立政体的动因，亦即为随后维护这个政体的实力。……那么，他们在作为一个城邦的分子以前，也必须先行训练和适应而后才能从事公民所应实践的善业。
——亚里士多德《政治学》
请回答：
（1）据材料一，概括“护卫者”的职责，指出使公民成为“护卫者”的主要途径。
（2）据材料二，概括柏拉图提出“哲学家王”的理由。据材料三，概括亚里士多德的教育目标。
（3）综合上述材料，概括柏拉图、亚里士多德对教育与政治关系的共同认识。
材料一一个儿童从小受了好的教育，节奏与和谐浸入了他的心灵深处，在那里牢牢地生了根，他就会变得温文有礼；如果受了坏的教育，结果就会相反。我们的护卫者……有必要像终宵不眠的警犬；他们在战斗的生活中，各种饮水和各种食物都能下咽；烈日骄阳狂风暴雨都能处之若泰。
——柏拉图《理想国》
材料二这样，只有哲学才有可能使人变成政治的存在。由此可见，教育并不是对某技能的培养；不如说，它是要形成权力与爱知识的统一。它只是要平息内在的冲突……。
——（德）伽达默尔《伽达默尔论柏拉图》
材料三邦国如果忽视教育，其政制必将毁损。一个城邦应常常教导公民们使能适应本邦的政治体系。同某些目的相符的性格原来为当初建立政体的动因，亦即为随后维护这个政体的实力。……那么，他们在作为一个城邦的分子以前，也必须先行训练和适应而后才能从事公民所应实践的善业。
——亚里士多德《政治学》
请回答：
（1）据材料一，概括“护卫者”的职责，指出使公民成为“护卫者”的主要途径。
（2）据材料二，概括柏拉图提出“哲学家王”的理由。据材料三，概括亚里士多德的教育目标。
（3）综合上述材料，概括柏拉图、亚里士多德对教育与政治关系的共同认识。
3.
阅读下列材料：
材料一一个儿童从小受了好的教育，节奏与和谐浸入了他的心灵深处，在那里牢牢地生了根，他就会变得温文有礼；如果受了坏的教育，结果就会相反。我们的护卫者……有必要像终宵不眠的警犬；他们在战斗的生活中，各种饮水和各种食物都能下咽；烈日骄阳狂风暴雨都能处之若泰。
——柏拉图《理想国》
材料二这样，只有哲学才有可能使人变成政治的存在。由此可见，教育并不是对某技能的培养；不如说，它是要形成权力与爱知识的统一。它只是要平息内在的冲突……
——［德］伽达默尔《伽达默尔论柏拉图》
材料三邦国如果忽视教育，其政制必将毁损。一个城邦应常教导公民们使其能适应本邦的政治体系。同某些目的相符的性格原来为当初建立政体的动因，亦即为随后维护这个政体的实力……那么，他们在作为一个城邦的分子以前，也必须先行训练和适应而后才能从事公民所应实践的善业。
——亚里士多德《政治学》
请回答：
（1）据材料一，概括“护卫者”的职责，指出使公民成为“护卫者”的主要途径。
（2）据材料二，概括柏拉图提出“哲学王”的理由。据材料三，概括亚里士多德的教育目标。
（3）综合上述材料，概括柏拉图、亚里士多德对教育与政治关系的共同认识。
材料一一个儿童从小受了好的教育，节奏与和谐浸入了他的心灵深处，在那里牢牢地生了根，他就会变得温文有礼；如果受了坏的教育，结果就会相反。我们的护卫者……有必要像终宵不眠的警犬；他们在战斗的生活中，各种饮水和各种食物都能下咽；烈日骄阳狂风暴雨都能处之若泰。
——柏拉图《理想国》
材料二这样，只有哲学才有可能使人变成政治的存在。由此可见，教育并不是对某技能的培养；不如说，它是要形成权力与爱知识的统一。它只是要平息内在的冲突……
——［德］伽达默尔《伽达默尔论柏拉图》
材料三邦国如果忽视教育，其政制必将毁损。一个城邦应常教导公民们使其能适应本邦的政治体系。同某些目的相符的性格原来为当初建立政体的动因，亦即为随后维护这个政体的实力……那么，他们在作为一个城邦的分子以前，也必须先行训练和适应而后才能从事公民所应实践的善业。
——亚里士多德《政治学》
请回答：
（1）据材料一，概括“护卫者”的职责，指出使公民成为“护卫者”的主要途径。
（2）据材料二，概括柏拉图提出“哲学王”的理由。据材料三，概括亚里士多德的教育目标。
（3）综合上述材料，概括柏拉图、亚里士多德对教育与政治关系的共同认识。
2.单选题- (共13题)
4.
在正式确定继承人之前，柏拉图对亚里士多德进行了一次考核，看他是不是接受了自己哲学思想的真传。结果，柏拉图在考核亚里士多德对“理念论”掌握得如何时，亚里士多德反而对这种理论提出大胆的批判。给这个历史故事取一个标题，最合适的是
| A．“吾爱吾师，吾尤爱真理” |
| B．“认识你自己” |
| C．“知识即美德” |
| D．“人是万物的尺度” |
5.
柏拉图曾说：“奴隶不会成为主人的朋友，小人也不会成为君子的朋友，即使他们拥有了平等的地位也不会如此；因为如果对不平等的东西给以平等，其结果正是不平等。”对材料理解不正确的是（）
| A．古代希腊不平等的现象比较普遍 |
| B．雅典民主共和国的实质是奴隶主阶级专政 |
| C．古代雅典没有真正实现“法律面前人人平等” |
| D．每一个人都可以追求平等的政治地位 |
6.
柏拉图的理想国理念是奴隶主的理想，资产阶级把永保资本主义制度作为他们的理想，无产阶级则把实现共产主义作为自己的奋斗目标。这说明
| A．在阶级社会中，理想具有阶级性 |
| B．他们的理想都是幻想 |
| C．每一时代的人们都有美好的愿望 |
| D．理想是虚无缥缈的东西 |
7.
下图是柏拉图重要的对话体著作，书中的人物对话层层推进，给人以智慧的启发。下列议题最有可能成为他们讨论重点的是
| A．什么是正义 |
| B．法治优于人治 |
| C．统治者成为哲学家才能治国 |
| D．理想国中的居民分成三部分，各自恪守职责 |
9.
（题文）柏拉图设想的理想国家由三个阶级的人构成：护国者、卫国者、生产者，他认为如果三个阶级各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态。他认为护国者应具备
| A．正义之德 | B．智慧之德 | C．勇敢之德 | D．节制之德 |
10.
他是被誉为“百科全书式的大师”的一位古希腊学者，也是影响西方世界的伟大哲学家和人类知识体系中多门学科的奠基人，他
①说过“吾爱吾师，吾尤爱真理”
②曾被誉为阿卡德米学园的灵魂
③首次将科学分为理论的、实践的和创造的科学三类
④把逻辑学发展成为一门科学
①说过“吾爱吾师，吾尤爱真理”
②曾被誉为阿卡德米学园的灵魂
③首次将科学分为理论的、实践的和创造的科学三类
④把逻辑学发展成为一门科学
| A．①④ |
| B．①②③ |
| C．①③④ |
| D．①②③④ |
11.
正如K·R·波普所言：“柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们可以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的，在任何时候都不是非柏拉图的。”这说明
| A．柏拉图的思想著作大多保留下来，成为学术经典 |
| B．柏拉图的理想国被后世的资产阶级启蒙思想家广泛接受 |
| C．柏拉图的理想国为后世的空想社会主义者广泛接受 |
| D．柏拉图的思想对西方影响巨大，是珍贵的思想遗产 |
15.
直接证明柏拉图设想的“理想国”是无法实现的“乌托邦”的事件是
| A．雅典在伯罗奔尼撒战争中失败 |
| B．他的老师被民主派处死 |
| C．希望叙拉古统治者成为哲学家王但没成功 |
| D．在西亚、北非和南欧游历无功而返 |
16.
柏拉图认为，在理想的社会中，由“贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民和手工业者负责生产。据此我们可以推断柏拉图
| A．对雅典民主政治状况持肯定态度 | B．赞同抽签选举办法 |
| C．主张按照人的品德确定社会分工 | D．主张实行直接民主 |
3.选择题- (共4题)
试卷分析
-
【1】题量占比
材料分析题:(3道)
单选题:(13道)
选择题:(4道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：0
5星难题：0
6星难题：1
7星难题：0
8星难题：1
9星难题：14