1.材料分析题- (共3题)
材料一 史料:黄宗羲提出“天下为主,君为客”的民主思想,他说:“天下之乱治,不在一姓之兴亡,而在万民之忧乐”,主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”,从而限制君权,保证人民的基本权利。
史论:黄氏之说,根本上不脱儒家思想理路,却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔(móu,相当)而定其为无新见,则失于以“现代”事物为绝对尺度。
材料二 人生来平等,这是自然赋予每个人的权利……国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然,而是建立在约定之上的。——卢梭《社会契约论》
请回答:(1)概括说明黄宗羲的思想中哪些 “不脱儒家思想理路”,哪些又体现了“新见”。
(2)概括材料二中卢梭的主要思想
(3)试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响
材料一 伏尔泰说:“欧洲的王族和商人发现东方,只晓得追求财富,而哲学家则在那里发现了一个新的精神与物质的世界。”他赞美孔丘“只诉诸道德,不宣传神怪”。他相信儒学是最好最符合人类理性的哲学,并以中国为理想国,提倡以中国文化为标准。孟德斯鸠、卢梭则指出真实的中国根本不如尊孔人士想象和描述的那么美妙,他们对中国文化,尤其是无制衡的专制主义进行了猛烈的抨击和揭露。
——摘自庞忠甲《论儒学的国际影响》
材料二 16—17世纪的中国,新的经济形态还十分微弱、脆嫩,明清时期的早期启蒙思想家们先天不足,具有一种时代性的缺陷……黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案,而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明,中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物,后者是近代社会的宣言书 。
——摘自张岱年、方克立主编《中国文化概论》
(1)据材料一,概述欧洲启蒙思想家对儒学的态度有何不同。结合所学知识,指出两者之间的本质目的有何相似。(2)据材料二,概括指出中外启蒙思想家提出革新的社会方案有何不同。
(3)据材料二分析两者主张出现差异的原因。
材料一 200多年前, 欧洲兴起中国文化热。在宗教的欧洲,人的心灵是神的奴隶,人们以为心中如果没有上帝,便有罪恶感。然而,中国儒家文化中的无神论和理性主义,让欧洲人看到了一个不信仰上帝的国度,人民有着积极向上和快乐的心灵。这促进了理性主义哲学的思考。儒家文化中君为轻,民为重,民心决定政权的思想, 成为民主思想的源头。当时的欧洲, 国家主要由皇权和贵族统治,平民没有受教育的权利, 更没有参与政治的权利, 欧洲人对中国通过公开考试在平民中选拔官员的科举制度, 极为椎崇。
(1)依据材料一, 概括指出中国文化中可供欧洲人借鉴的元素。并进一步分析200年前欧洲中国文化热的意义。欧洲国家的“中国热”反映了当时欧洲社会怎样的时代要求?材料二 下表是17、18世纪中国和西方具有代表性的人物及其主要成就
中国 | 西方 |
宋应星(1587-约1666)编写了总结性的农业手工业科学技术巨著《天工开物》,被誉为中国17世纪的工艺百科全书。他反对不切实际的科举之学,提倡有实用价值的学问 | 牛顿(1643-1727)出版了《自然哲学的数学原理》,提出了物体运动的三大定律和万有引力定律等,这充分展示了科学的巨大魅力,对以后的技术进步产生了深远的影响,使理性主义的思想深入人心 |
(2)根据上表分别说明17世纪中外科技成就的特点。并指出牛顿的科技成就对近代社会发展的主要影响。
2.单选题- (共30题)
A.工商业阶层成长壮大 |
B.人文主义广泛传播 |
C.教会权威进一步提升 |
D.新教理论初步形成 |
A.意在规劝皇帝实行仁政 | B.希望恢复西周的礼乐制度 |
C.认为天理是万物的本原 | D.适应加强中央集权的需要 |
A.仁人志士的探索追求 | B.人文主义自身的魅力 |
C.资本主义经济的发展 | D.自然科学的巨大进步 |
A.意大利最早产生了资本主义萌芽 |
B.意大利保留了希腊、罗马的古典文化 |
C.意大利的中世纪神学思想淡薄 |
D.意大利具有丰富的人才资源 |
A.三权分立说 |
B.天赋人权说 |
C.人民主权说 |
D.社会契约论 |
A.法家思想的盛行 |
B.黄老之学被推崇 |
C.儒学正统地位的确立 |
D.程朱理学的盛行 |
A.理性占据主导地位 |
B.人文思想根植于传统文化 |
C.宗教信仰意识淡薄 |
D.神话的影响随民主进程而削弱 |
A.为西方近代科学的兴起创造了条件 |
B.从根本上打破了天主教会的一统局面 |
C.为理性社会的建立提供了理论构想 |
D.为工业革命提供了最基本的理论依据 |
A.自然哲学使人们具有了自主意识 |
B.智者学派树立了人的尊严 |
C.文艺复兴打破了中世纪的神学桎梏 |
D.宗教改革挑战了教皇的权威 |

A.标志着人文精神的起源 |
B.披着宗教的外衣反专制 |
C.以宗教形式宣扬人文思想 |
D.摆脱了宗教的束缚 |
A.文艺复兴只限于社会上层,对天主教会冲击有限 |
B.人文思想的传播,缓和了教会与世俗社会的冲突 |
C.宗教改革传播人文思想,冲击人们对上帝的信仰 |
D.资本主义萌芽时期,资产阶级与教会矛盾未激化 |
A.资产阶级革命与改革运动纷纷兴起 |
B.人们热衷于追求理性、民主、自由 |
C.工商业发展及资本主义萌芽 |
D.罗马天主教会势力日渐衰落 |

A.人们要求摆脱宗教束缚 |
B.依靠神职人员帮助,灵魂才能得救 |
C.主张通过苦行升入天堂 |
D.反映了当时人们对天主教会的不满 |
A.人没有真正的自由 |
B.人享有法律范围内的自由 |
C.法律纵容自由泛滥 |
D.法律的制定以自由为原则 |
A.灵魂得救只依靠个人虔诚的信仰 |
B.灵魂得救靠上帝的预先安排 |
C.灵魂得救必须靠以教皇为首的教阶制度和复杂的圣礼 |
D.只有上帝才能赦免罪人 |
A.认可精英政治 |
B.推崇代议制 |
C.反对三权分立 |
D.崇尚直接民主 |
A.德意志宗教改革 | B.薄伽丘发表《十日谈》 |
C.加尔文宗教改革 | D.英国宗教改革 |
A.伏尔泰和卢梭 |
B.孟德斯鸠和卢梭 |
C.苏格拉底和康德 |
D.柏拉图和亚里士多德 |
A.强调发展个性,追求民生平等 | B.肯定人的价值,强调人性至上 |
C.提倡个人奋斗,鼓励发展私有 | D.要求自由平等,反对神学世界观 |
A.“百家争鸣”和宗教改革 | B.“罢黜百家”和文艺复兴 |
C.“罢黜百家”和启蒙运动 | D.“百家争鸣”和智者运动 |
A.以“理”或“天理”为核心的观念体系 |
B.人要探索自然奥秘,否定基督教的影响 |
C.否定神对于人的作用,树立了人的尊严 |
D.建立新的社会制度,不再信奉传统的神 |
A.宗教改革迎合了资产阶级的需要 |
B.《基督教原理》是宗教改革时期的经典作品 |
C.为资产阶级发财致富作辩护 |
D.否定先定论就是否认上帝 |
A.科学技术的进步 | B.建筑风格的改变 |
C.思想解放的影响 | D.宗教束缚的消失 |
A.知识即美德 | B.认识你自己 |
C.因信称义 | D.宇宙便是吾心,吾心即是真理 |
A.中断了古希腊的法制建设 | B.促使古希腊个人意识觉醒 |
C.阻碍了古希腊的民主制度 | D.使得神学思想逐渐绝迹 |
A.小说成为一种新的宗教传播载体 | B.小说的兴起冲击了封建等级观念 |
C.市民阶层扩大推动世俗文化发展 | D.世俗文化整合了社会的价值观念 |
①“重文轻武”使文人阶层不断壮大
②理学兴起,文人更注意内心修养
③政权偏安江南一隅,“残山剩水”画出现
④商品经济发展,文化普及
A.②③ |
B.①④ |
C.①② |
D.③④ |
A.哥白尼的日心说 |
B.路德的因信称义 |
C.卢梭社会契约论 |
D.达尔文的进化论 |
A.认为民性本善,君权神授 | B.感叹人性本恶,呼唤王道 |
C.主张“罢黜百家,独尊儒术” | D.建议以礼入法,以礼入俗 |
3.选择题- (共1题)
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【1】题量占比
材料分析题:(3道)
单选题:(30道)
选择题:(1道)
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【2】:难度分析
1星难题:0
2星难题:0
3星难题:0
4星难题:0
5星难题:0
6星难题:20
7星难题:0
8星难题:11
9星难题:2