民族团结、国家统一是我国历史发展的主流。阅读下列材料，回答问题。
材料一图是某老师所绘的《唐蕃关系示意图》

（1）根据材料一，归纳唐朝和吐蕃之间友好交往的主要形式有哪些？吐蕃是我国哪个民族的祖先？
材料二元朝的统一给各族人民相互交往和学习提供了有利的环境。蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大量来到边疆，契丹、女真等族人民早已进入黄河流域，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。当时，许多阿拉伯人、波斯人迁入中国，同维吾尔、蒙、汉等民族逐步融合，形成一个新的民族回族。
——摘编自中学历史课本
（2）依据材料二并结合所学知识，概括指出元朝时期我国民族关系的发展有何特点？原因是什么？
材料三18世纪，回部首领大、小和卓发动反清叛乱，建立割据政权。乾隆帝派兵讨伐，在维吾尔等族人民的支持下，平定了叛乱。接着，清朝设置伊犁将军，管辖整个新疆地区。
——摘编自中学历史课本
（3）依据材料三，概括归纳大、小和卓发动叛乱没能得逞的主要原因。清朝设置伊犁将军有何重要意义？

   阅读材料，完成下列要求。
材料：元朝是由蒙古族建立起来的统一全国的政权。为了巩固蒙古人在中原地区的统治，元朝统治者大力推行以“采用汉法”为主要内容的改革。吸收中原地区历代封建统治的经验，建立包括行省制度在内的各项制度，逐步加强中央集权的统治。注意农业生产，多次下诏禁止蒙古贵族圈占农田作牧场；采取一些劝课农桑、兴修水利的措施，使农业生产逐渐得到恢复和发展。接受中原先进文化，在中央设立专门学习儒家经典的学校，呈现以中原传统为主的文化认同趋向。
根据材料归纳元朝的统治政策。结合所学知识分析元朝统一的历史意义。

观察下面四幅地图，回答问题。

请回答下列问题：
（1）图二、图四分别反映了什么样的地方行政制度？
（2）图一中的地方行政制度的积极作用如何？
（3）图三中的地方行政制度造成了什么问题，统治者采用了什么方式解决的？
（4）图四和图二中的地方行政制度是什么关系？
（5）从中国古代地方行政制度的演变中，你得到什么认识？

元朝时期，许多信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人同汉、蒙、维吾尔等民族，
长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，形成了一个新的民族。这个民族是

A．藏族

B．满族

C．白族

D．回族

（2015·湖南常德）假如穿越时空隧道来到宋朝，你不可能经历的事情是（）

A．吃占城稻米饭	B．乘坐装有指南针的海船出海
C．品评《清明上河图》	D．看到回族人用纸币购物

历代中央政府都十分注重对边疆地区的管理，努力维护国家统一和领土完整。元朝时为加强对西藏地区的管辖而设置了
A. 宣政院
B. 安西都护府
C. 驻藏大臣
D. 伊犁将军

“历史很精彩，我要去读读。”小丽读了《马可波罗行纪》。此书中，小丽可能会读到的场景是

A．扬州的人民大面积地种植橄榄、番匣

B．蒸汽轮船沿运河把南方的粮食运往北方

C．往来的官吏们在某地驿站吃饭、休息

D．元大都有雄伟的高架引水桥、圆形剧场

元朝时，我国出现了民族大融合的盛况。这时形成的一个新民族是（）

A．蒙古族

B．女真族

C．回族

D．藏族

某学习小组开展研究性学习，整理出以下史实：元朝设置宣政院、明朝郑成功收复台湾、清政府设置伊犁将军，如果要给他们的研究确定一个主题，应该是(  )

A．国家的巩固与发展	B．文化的繁荣与昌盛
C．机构的设置与变化	D．对外的联系与交往

一位生活在元朝的商人，他不可能有的经历是 ( )

A．去江南贩运棉布

B．经运河到杭州游览

C．读《马可·波罗行纪》，了解意大利商人经商的情况

D．购买景德镇青花瓷器

下图是中国历史纪年表（局部），其中的a、b、c、d指四个朝代，下列说法正确的是（）

①a是我国封建社会的繁荣时期
②b的都城在上京
③与c并立的两个政权是由契丹族建立的金和党项族建立的西夏
④d的建立者是忽必烈
A. ②④ B. ①③ C. ②③ D. ①④

元朝建立并对后世影响深远的制度是（）

A．行省制	B．三省六部制
C．分封制	D．郡县制

下列四幅疆域图，按朝代先后顺序排列正确的是（）

A．①②③④	B．③④①②
C．④③①②	D．④③②①

西藏是中国神圣领土不可分割的一部分，将西藏置于中央政府直接管辖之下开始于

A．汉朝

B．唐朝

C．元朝

D．明朝

经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。《三字经》“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元灭金，绝宋世。太祖兴，国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有( )

A．秦隋宋	B．秦隋元
C．秦元明	D．隋元明

行省制度即今天的地方行政区划——省的前身产生于（   ）。

A．唐朝

B．北宋

C．南宋

D．元朝

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新精神决定着一个民族和国家的发展进程。下列政治制度或科技成果按时间排序,正确的有
①造纸术   ②行省制
③活字印刷 ④分封制

A．②①③④	B．①③②④
C．④①③②	D．③①②④

小华同学开展了以“中华文明和世界文明的相互影响”为主题的研究性学习。以下能纳入研究的史实有（   ）
①马可·波罗来华   ②鉴真东渡   ③玄奘西行   ④迪亚士航海

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④