1.材料分析题- (共3题)
1.
阅读材料，回答问题。
材料一 五四时期产生了新民主义革命几乎所有的基本因素。陈独秀指出，社会上各项人中“只有做工的是台柱子，因为有他们的力量才把社会撑住”，“若是不主张强力，不主张阶级战争，便再过一万年，那被压迫的劳动阶级也没有翻身的机会”。许多知识分子认为“帝国主义那条旧路是不能再向前走了，唯有去找那条社会主义新路来走”。
（2）根据材料二并结合所学，分析南昌起义的历史意义，并归纳其所体现出的革命精神。
材料一 五四时期产生了新民主义革命几乎所有的基本因素。陈独秀指出，社会上各项人中“只有做工的是台柱子，因为有他们的力量才把社会撑住”，“若是不主张强力，不主张阶级战争，便再过一万年，那被压迫的劳动阶级也没有翻身的机会”。许多知识分子认为“帝国主义那条旧路是不能再向前走了，唯有去找那条社会主义新路来走”。
——摘编自陈培军《关于五四运动的领导权问题》等
材料二 在国民党反动派大屠杀的白色恐怖下，中国共产党人“掩埋好同伴的尸首，又继续战斗了”。南昌起义公开以国民党左派名义进行号召，并成立了具有统一战线性质的革命委员会。起义军在向广东进军途中，遭到国民党军的重兵围攻，部队损失严重，大多数参加者经受住严峻的考验，继续跟共产党走。朱德、陈毅领导的南昌起义部队余部在赣南的“三整”，与***领导的秋收起义部队在三湾进行的改编一样，都在努力把起义部队改造成为新型的人民军队，为这两支部队后来在井冈山会师奠定了基础。——姜廷玉《论八一南昌起义精神的内涵和历史价值》
（1）根据材料一并结合所学，概括说明五四运动“产生了新民主义革命几乎所有的基本因素”。（2）根据材料二并结合所学，分析南昌起义的历史意义，并归纳其所体现出的革命精神。
2.
阅读材料，回答问题。
材料一 1672年成立的“皇家非洲公司”的领导人是国王的兄弟约尔茨基公爵，国王授予该公司的特许状，指出在非洲西岸贩奴是该公司“独门的、全部的和唯一的买卖”。“光荣革命”以后，奴隶贸易走私贩要求议会向他们开放这一块巨大的肥肉。1698年，议会通过法令整个非洲贸易对所有英国臣民开放，1721年，英国政府废除了收税金的办法，英国所有臣民均可自由参与贩奴。在三角贸易归程中，英囯商人将西印度和北美的蔗糖、棉花等运回国加工，利物浦的造船业、精制糖厂发展起来，人口也相应扩大，1700年仅有5000人，1773年达到35000人。
——整理自（美）萨克雷等《世界大历史》等
材料二 骡机“将阿克莱特水力纺纱机的罗拉与珍妮纺纱机的移动式滑架相结合”，克服了此前两者的缺点。后来，它又得到明显改进，能够纺出既结实又均匀的棉纱，质量超越了原来从印度进口的白棉布。1782年，英国只有两家装备骡机的工厂；到1800年，已有600家骡机纺纱厂。
——吕宁《工业革命的科技奇迹》
（1）根据材料一指出英国黑奴贸易的变化，并结合所学分析黑奴贸易对英国发展的影响。
（2）根据材料二指出骡机发明的历史条件，并结合所学分析其对英国棉纺织业发展的作用。
材料一 1672年成立的“皇家非洲公司”的领导人是国王的兄弟约尔茨基公爵，国王授予该公司的特许状，指出在非洲西岸贩奴是该公司“独门的、全部的和唯一的买卖”。“光荣革命”以后，奴隶贸易走私贩要求议会向他们开放这一块巨大的肥肉。1698年，议会通过法令整个非洲贸易对所有英国臣民开放，1721年，英国政府废除了收税金的办法，英国所有臣民均可自由参与贩奴。在三角贸易归程中，英囯商人将西印度和北美的蔗糖、棉花等运回国加工，利物浦的造船业、精制糖厂发展起来，人口也相应扩大，1700年仅有5000人，1773年达到35000人。
——整理自（美）萨克雷等《世界大历史》等
材料二 骡机“将阿克莱特水力纺纱机的罗拉与珍妮纺纱机的移动式滑架相结合”，克服了此前两者的缺点。后来，它又得到明显改进，能够纺出既结实又均匀的棉纱，质量超越了原来从印度进口的白棉布。1782年，英国只有两家装备骡机的工厂；到1800年，已有600家骡机纺纱厂。
——吕宁《工业革命的科技奇迹》
（1）根据材料一指出英国黑奴贸易的变化，并结合所学分析黑奴贸易对英国发展的影响。
（2）根据材料二指出骡机发明的历史条件，并结合所学分析其对英国棉纺织业发展的作用。
3.
（加试题）教育是推动社会进的基石。阅读材料，回答问题。
材料一 希波战争以后，希腊人逐渐认识到，法律、社会的行为規范等并不是神的意志的产物，而是由人自己通过思考、选择、讨论决定的东西，因而并不是一成不变的。智者们向年轮人传授文法、修辞、辩证法（哲学）三门课程。黑格尔指出：“智者们就是希醋的教师，通过他们，文化才升始在希腊出现。”教育家策勒尔对智者评价说：“他们是哲学对话体的开端，他们是优雅的阿提刻散文的创立者。”
——（德）E策勒尔《古希腊哲学史纲》
材料二 1800年，拿破仑开始重建教育。他领布《国民教有计划》，该法今重点对中等教有进行改革，并设立教育督导制度来不间断地监督学校及其救学工作。在中等教育改革完成之后，拿破仑于1806年着手对高等教育进行改革，颁布了《有关帝国大学的构成法》。1808年，又颁布《大学组织令》，建立了中央—学区—省级三级建制的救有督导制。拿破仑当政后，在巴黎及其他地区创办了十几所高等专科学校，如师范学校、武器学校、军事学校、音乐学校、医学学校等，强调实用技术传授。
——摘编自滕大春《外国教育通史》等
（1）根据材料一并结合所学，分析促成智者教育活动开展的历史因素，并简述智者教育活动的历史意义。
（2）根据材料二概括拿破仑教育改革的特点，并结合所学分析其启动教育改革的国内政治背景。
材料一 希波战争以后，希腊人逐渐认识到，法律、社会的行为規范等并不是神的意志的产物，而是由人自己通过思考、选择、讨论决定的东西，因而并不是一成不变的。智者们向年轮人传授文法、修辞、辩证法（哲学）三门课程。黑格尔指出：“智者们就是希醋的教师，通过他们，文化才升始在希腊出现。”教育家策勒尔对智者评价说：“他们是哲学对话体的开端，他们是优雅的阿提刻散文的创立者。”
——（德）E策勒尔《古希腊哲学史纲》
材料二 1800年，拿破仑开始重建教育。他领布《国民教有计划》，该法今重点对中等教有进行改革，并设立教育督导制度来不间断地监督学校及其救学工作。在中等教育改革完成之后，拿破仑于1806年着手对高等教育进行改革，颁布了《有关帝国大学的构成法》。1808年，又颁布《大学组织令》，建立了中央—学区—省级三级建制的救有督导制。拿破仑当政后，在巴黎及其他地区创办了十几所高等专科学校，如师范学校、武器学校、军事学校、音乐学校、医学学校等，强调实用技术传授。
——摘编自滕大春《外国教育通史》等
（1）根据材料一并结合所学，分析促成智者教育活动开展的历史因素，并简述智者教育活动的历史意义。
（2）根据材料二概括拿破仑教育改革的特点，并结合所学分析其启动教育改革的国内政治背景。
2.论述题- (共1题)
4.
（加试题）清代治藏政策卓有成效，布达拉宫成为其治藏政策成功的象征，阅读材料，回答问题。
材料一 1727年卫藏战争后，就在藏留駐清军，雍正明确指：西藏驻扎牟兵，本为保护唐古特人（藏族）等，以防准噶尔贼夷侵犯而设。”对于清代治藏政策，魏源评价道：“故卫藏安，而西北之边境安；黄教（藏传佛教一支）服，而准、掌之番民皆服”。
——陈鹏辉《从重西北到重西南：清朝围绕治藏的筹边方略》
材料二 及至清末，布达拉宫已是西藏规模最大、体量最为宏伟的建筑群，体现了西藏古代建筑思想和风格的最高成就。清代布达拉宫是皇权的隐喻。西藏宗教世俗首领在发布命令、文告等时，文末铃清帝所赐印章，表明是在清帝授予的职权范围内办事，尊清帝为天下共主。及至清代，西藏佛法社会秩序的理念已经根深蒂固，五世达赖喇嘛受封回藏后，在奏谢表文中，首次对顺治帝使用“一统天下文殊菩萨圣主陛下”称号，以后西藏地方凡上奏都尊清帝为文殊菩萨。
——陈鹏辉《清代布达拉宫的历史人类学考察》
（1）根据材料一并结合所学简述清朝前期安定西藏的措施，并分析其重视西藏问题的意图。
（2）阅读材料二，结合所学，请选择阐述：①皇权与布达拉宫世俗、宗教权力的关系及“皇权的隐喻”的体现。②布达拉宫成为“西藏规模最大、体量最为宏伟的建筑群”的过程及这一过程中所体现的民族精神。只作选择不作阐述者，不得分）
材料一 1727年卫藏战争后，就在藏留駐清军，雍正明确指：西藏驻扎牟兵，本为保护唐古特人（藏族）等，以防准噶尔贼夷侵犯而设。”对于清代治藏政策，魏源评价道：“故卫藏安，而西北之边境安；黄教（藏传佛教一支）服，而准、掌之番民皆服”。
——陈鹏辉《从重西北到重西南：清朝围绕治藏的筹边方略》
材料二 及至清末，布达拉宫已是西藏规模最大、体量最为宏伟的建筑群，体现了西藏古代建筑思想和风格的最高成就。清代布达拉宫是皇权的隐喻。西藏宗教世俗首领在发布命令、文告等时，文末铃清帝所赐印章，表明是在清帝授予的职权范围内办事，尊清帝为天下共主。及至清代，西藏佛法社会秩序的理念已经根深蒂固，五世达赖喇嘛受封回藏后，在奏谢表文中，首次对顺治帝使用“一统天下文殊菩萨圣主陛下”称号，以后西藏地方凡上奏都尊清帝为文殊菩萨。
——陈鹏辉《清代布达拉宫的历史人类学考察》
（1）根据材料一并结合所学简述清朝前期安定西藏的措施，并分析其重视西藏问题的意图。
（2）阅读材料二，结合所学，请选择阐述：①皇权与布达拉宫世俗、宗教权力的关系及“皇权的隐喻”的体现。②布达拉宫成为“西藏规模最大、体量最为宏伟的建筑群”的过程及这一过程中所体现的民族精神。只作选择不作阐述者，不得分）
3.单选题- (共16题)
5.
梭伦改革前，雅典农村几乎到处都插满了“债务碑”，农村不断贫困化，国内市场日益缩小。梭伦改革第一项措施就是拔除债碑，取消公私债务。这项改革措施
①将财产与政治权力挂钩
②遏制了对同胞的奴役
③取消了雅典的奴隶制度
④有利于工商业的发展
①将财产与政治权力挂钩
②遏制了对同胞的奴役
③取消了雅典的奴隶制度
④有利于工商业的发展
| A．①② |
| B．①③ |
| C．②④ |
| D．③④ |
7.
对下图漫画“关起门来打狗”反映的历史事件解读准确的是
| A．东北抗日联军痛击军取得了大胜 |
| B．八路军敌后抗战消灭敌军有生力量 |
| C．解放军在东北与国民党军战略决战 |
| D．辽沈战役基本消灭了国民党军主力 |
8.
八七会议通过的《中国共产党中央执行委员会告全党党员书》明确指出“土地革命问题是中国资产阶级民权革命中的中心问题”，“土地革命，其中包含没收土地及土地国有一一这是中国革命新阶段的主要的社会经济的内容。”这说明中国共产党
| A．认识到农民阶级是革命领导阶级 |
| B．用“三民主义”来解决土地问题 |
| C．争取广大农民支持拥护民主革命 |
| D．主张将工作的重心转移至农村 |
11.
1980年9月，中共中央发出加强和完善农业生产责任制的文件。该文件的直接影响有
①人民公社体制逐步废除
②“包产到户”迅速推广
③市场经济体制初步建立
④“分田单干”得以落实
①人民公社体制逐步废除
②“包产到户”迅速推广
③市场经济体制初步建立
④“分田单干”得以落实
| A．①② |
| B．①③ |
| C．②④ |
| D．③④ |
12.
《天演论》使国人产生对本国境遇的联想，纷纷为书中的“天演”、“进化”“保种”等词汇所震撼，但事实上，他们大多未必能理解其中所涉及的赫胥黎与斯宾塞两种进化论的差异。这说明《天演论》
| A．科学阐明人类社会发展规律 |
| B．积极鼓吹用科学思想救国 |
| C．为救亡图存锻造了思想利器 |
| D．侧重激发国人的排外心理 |
13.
“这是一种18世纪流行于欧洲的统治思想，由绝对君主制演化而来，在思想上否定君权神授，认为人民应该服从君王命令或法律而并非君王本身”。明确提倡这一思想的启蒙思想家是
| A．卢梭 |
| B．伏尔泰 |
| C．孟德斯鸠 |
| D．但丁 |
15.
1916年，爱因斯坦完成了一篇长篇论文，把哲学的深奥、物理学的直观和数学的技艺令人惊叹地结合在一起。爱因斯坦在这篇论文中提出了下列哪些预言
①光速绝对不变
②引力场实际上是一个弯曲的时空
③引力红移
④万有引力适用于宇宙中所有物体
①光速绝对不变
②引力场实际上是一个弯曲的时空
③引力红移
④万有引力适用于宇宙中所有物体
| A．①④ |
| B．②③ |
| C．③④ |
| D．②③④ |
16.
国民党“一大”后，孙中山认为中国没有民族精神，如果再不留心提倡民族主义，中国便有亡国灭种之忧。要善用中国固有的家族和宗族，“大家联合起来，成一个大国族团体”。这反映了孙中山
| A．主张改良传统组织改善中国地位 |
| B．倡导通过革命手段强化宗法制 |
| C．将民族主义视为革命的中心任务 |
| D．将政治革命与社会革命相结合 |
17.
某国领导人在第二次世界大战回忆录中写道：“在本国领空开战的方便之处一‘海狮计划’与空袭—敌方空袭太恩河一德国‘亨科尔’式飞机猛烈轰炸，内阁上下一心”。上述回忆描述的是下图哪一战役
| A．① |
| B．② |
| C．③ |
| D．④ |
18.
（加试题）阅读下表，解读正确的是
①与清政府的矛盾逐渐公开化
②接受了革命党人的反清思想
③意识到保路运动可能会造成社会大动荡
④反对美国侵夺铁路路权，赞同铁路国有化
| 时间 | 詹天佑事件概略 |
| 5月21日 | 给川汉铁路副总工程师颜德庆写信说：“邮传部正在收回所有的铁路干线，……我强忍着不作任何评论。” |
| 6月7日 | 致电湘、鄂、川三省，表示“唇齿相依，希予支持，”致电省内外股东，要求他们“向政府致电力争”。 |
| 6月13日 | 致信颜德庆，说道：“虽于回川铁路的未来，可以肯定的是，美国人将予接管，对中国人来说，则无任何希望。……广州现在处于一种愤激的形势中，我希望不会有严重后果，但我想恐将导致一场前所未有的巨大悔恨。” |
①与清政府的矛盾逐渐公开化
②接受了革命党人的反清思想
③意识到保路运动可能会造成社会大动荡
④反对美国侵夺铁路路权，赞同铁路国有化
| A．③④ |
| B．②③ |
| C．①④ |
| D．②④ |
19.
（加试题）汉武帝时代，司马迁采集了众多与黄帝相关的文献和传说资料，努力排除方士对黄帝的神仙化宣扬，将黄帝供奉为华夏各族的始祖，“大一统”的代表。北齐史家魏收，在《魏书》中将鲜卑族拓跋氏初祖认作黄帝之孙，又梳理出当时诸少数民族部落的汉化姓氏，将黄帝推广成北朝各族的共同祖先。这说明
| A．史书中的人物会留有史家生活时代的印记 |
| B．对历史人物的评价往往没有确切的定论 |
| C．不同史书记载的人物共性即是其真实面貌 |
| D．史料掌握的多寡决定了史书中的人物形象 |
试卷分析
-
【1】题量占比
材料分析题:(3道)
论述题:(1道)
单选题:(16道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：1
5星难题：0
6星难题：13
7星难题：0
8星难题：1
9星难题：5