（32分）阅读材料，回答问题。
材料一　2009年以来，在各行业和工会的请求下，美国对中国产品共发起10起反倾销和反补贴合并调查，两起反倾销调查，一起特保调查，其立案频率之高，在世界贸易经济历史上极为罕见。自从金融危机发生后，以美欧为首的经济体，对中国的反倾销调查日渐增多，目前全球有35%的反倾销调查和71%的反补贴调查是针对中国的出口产品的。
材料二　金融危机下，贸易保护措施更趋多样化，保护手段也逐步由传统的关税壁垒和反倾销措施向技术壁垒、知识产权保护、绿色壁垒等“超贸易保护主义”手段演变，欧美等发达国家还开始利用所谓的非市场经济地位、特保条款等措施针对我国实施不公平贸易手段。“中国制造”遭遇空前的贸易壁垒，商务部公平贸易局副局长刘丹阳指出，2009年上半年以来中国外贸遭遇的贸易摩擦数量之多、涉案金额之大，均称得上是“前所未有”。我国的经济安全受到严重威胁，在世界贸易组织发布的一份报告中，认为中国将成为各国贸易限制措施的主要受害者。
材料三　市场经济地位是反倾销调查确定倾销幅度时使用的一个重要概念。反倾销案发起国如果认定被调查商品的出口国为“市场经济”国家，那么在进行反倾销调查时，就必须根据该产品在生产国的实际成本和价格来计算其正常价格；如果认定被调查商品的出口国为“非市场经济”国家，将引用与出口国经济发展水平大致相当的市场经济国家（即替代国）的成本数据来计算所谓的正常价值，并进而确定倾销幅度，而不使用出口国的原始数据。在2009年10月28日－29日召开的中美商贸联委会上，中美双方一致承诺，共同反对贸易和投资保护主义，格守二十国集团峰会共识，不出台新的贸易保护措施。美方还表示将尽快召开市场经济地位工作组会议，讨论承认中国市场经济地位问题。
（1）运用经济常识，说明我国坚决反对贸易保护主义的理由。（6分）
（2）简要谈谈社会主义市场经济与资本主义市场经济的异同点。（8分）
（3）运用政治常识，分析说明在发展国际贸易的过程中我国政府应注意的问题。（12分）
（4）运用发展的观点简要分析中美关系。（6分）

材料三 2009年7月16日，教育部网站公布了全国中小学民族团结教育工作部署内容，其中提到要在各地中小学开设民族团结教育课程，将各阶段民族团结教育全国统编教材的教学内容纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围，试题分值不低于政治科目分数的15%。教育部负责人指出，在全国中小学全面、深入、持续地开展民族团结教育，不是权宜之计，而是一项长期的战略任务，只能加强，不能削弱，更不能中断。
材料四　团结稳定是福，分裂动乱是祸。历史的发展无数次证明，凡是民族团结搞得好的时期，新疆经济社会发展就快，各族人民得到的实惠就多；凡是民族团结遭到破坏的时期，就会导致社会动荡，发展停滞，各族人民遭殃。因此，各民族包括新疆各族人民要自觉地维护国家的团结与稳定。各民族大团结和社会和谐稳定是包括新疆维吾尔自治区2100多万各族群众在内的中华民族的利益所在。
（5）运用政治常识知识，分析说明为什么要持续开展民族团结教育工作，并简要谈谈党和政府应如何维护民族团结和社会稳定。（10分）
（6）运用唯物辩证法的联系观，简要分析材料四。（10分）