全球气候变暖是一种“自然现象”。进入上世纪80年代后，全球气温明显上升。全球气候变暖的后果，会使地球冰川和冻土消融，海平面上升等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。对此，人类对全球气候变暖问题重要性的认识经历了长期的探索过程：气候变化问题最初是作为环境问题而由科学家讨论的；到了上世纪70—80年代，有人开始将环境、气候变化与外交和安全等问题联系起来，气候变化问题才引起了大众关注，上升为国家安全和外交政策问题；至上世纪90年代，全球气候变化已经成为国际关系、经济发展、环境与资源、能源、科技研发等领域内举世瞩目的重大战略性问题；2009年12月，在丹麦哥本哈根气候变化大会上，就应对气候变化通过了《哥本哈根协议》，达成了广泛共识，取得了重要而积极的成果。随着实践的继续发展和科学技术水平的不断提高，人们对气候变化问题将越来越重视，世界各国将加强协调配合，采取具体实践行动，维护人类共同利益，为应对气候变化作出贡献。
结合上述材料，说明人类是怎样追求和发展真理的？（12分）

中国传统艺术如绘画、诗词、音乐、舞蹈、雕塑、园林等都讲究“意境”。意境既是艺术家个人情感的流露，也是外在社会环境与自然环境的反映和再现，这种情境相融的境界往往使回味无穷。意境不是意和境简单相加，而是意与境谐，并在此基础上生出“景外之景”、“象外之象”、“韵外之致”。例如王维的《雪中芭蕉图》将夏日的芭蕉和雪景画在一起，产生出独特的美感。
请问：《雪中芭蕉图》是否与自然办中实际情景完全一致？这体现了什么哲学道理？（8分）

探究题：教育部网站2010年11月19日公布了由五部门联合制定的调整部分高考加分项目的方案，今后我国将进一步强化高考加分监管，加大打击力度。这在同学之间产生了极大的反响，某校高二(1)班同学以“维护高考公平”为主题进行哲学方面的探究活动，请你共同参与。
分析政策：教育部有关司局负责人指出，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门从加分项目是否合理、加分分值是否合适、约束条件是否增加、监督管理如何加强、违规惩处如何加大等5个方面，对现行高考加分政策进行了系统梳理和认真评估，客观、全面地审视了现状及存在的问题。规范和调整工作以当前较为突出的项目作为突破口，主要内容可以概括为两项调整、两项规范。两项调整是调整奥赛和科技类竞赛加分项目、调整体育特长生加分项目。两项规范是要求各省(区、市)系统清理高考加分项目，严密防范、严厉打击加分资格或身份造假。
(1)请你从唯物论角度，分析五部门联合发文加大高考加分打假力度维护高考公平的原理依据。(6分)
献计献策：探究小组了解到，本次奥赛和部分科技类竞赛高考加分项目调整主要有以下几方面：一是参加全国中学生奥赛获得全国决赛一、二、三等奖的学生，不再具备高校招生保送资格;二是获得全国中学生奥赛省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格等。新方案的出台，可能会对学校的奥赛、体育等特色教学产生一定的影响。假如为贯彻《福建省中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》中“推动普通高中优质特色发展”这一要求，我省某学校决定开展以“创建特色学校，构建和谐校园”为主题的校园文化建设。
(2)请你运用“探索世界与追求真理”的有关知识，围绕“特色”、“和谐”两大主题，向学校各提一条合理化建议。(8分)

2011年3月10日12时58分，云南省德宏州盈江县发生里氏5.8级地震，截至11日21时共造成25人死亡，其中包括学生5人，250人受伤，其中重伤134人； 2011年3月11日13时46分，日本东北部海域发生里氏9级特大地震并引发海啸，截至18日14:14，强震及其引发的海啸已确认造成6539人死亡，10259人失踪，2409人受伤，地震还引起了福岛核电站的爆炸，由此引发了非常恐怖的核危机，给日本经济和社会造成了无法估量的损失。3月11日3月11日
由于目前人们对地震的研究还处于摸索阶段，对地震还难以准确的预报，地震发生后，实际灾情比想象中还严重。面对地震，出现了三种持不同观点的人。甲说：一切都是天意，天命不可违。乙说：天灾已成定局，过一天算一天。丙说：天灾不可避免，但事在人为，我们应该把损失降到最低限度。