以下是某兴趣小组探究蜗牛行为的实验过程，分析后回答问题：
取一托盘，洒上水，在盘内放些白菜叶，将一只活的蜗牛放在距离蜗牛约1厘米处，蜗牛头上有四个触角，其中一对大触角的顶端长着眼。走动时两对触角总是伸展开来，慢慢的活动，如果触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。用木棍触碰蜗牛的腹足，它的头和足便缩回壳内，不再前行。

（1）蜗牛遇到障碍会绕行的行为是一个_______、________的动态过程。离不开它的________器官和_________器官。
（2）用木棍刺激蜗牛的腹足，它会缩回壳内不再前行的行为，是在蜗牛__________系统的协调作用下完成的。
（3）用木棍刺激蜗牛的腹足，它会缩回壳内不再前行的行为，从不同行为的特点上分应属于_________行为，从获得途径分应属于____________行为。
（4）蜗牛的行为都是适应__________而产生的，对蜗牛的__________生存和延续有重要的作用。

“穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”是杜甫《曲江二首》中的诗句，描述了蝴蝶在花丛中时隐时现，忙碌穿行，蜻蜓缓缓飞行，时而点着水面的情景。依据所学知识回答：

（1）蝴蝶和蜻蜓都是节肢动物中的昆虫，都有一对触角，三对足，两对____，身体和____都分节。
（2）蝴蝶在花丛中忙碌穿行，吸食花蜜，能帮助植物传播____。蝴蝶的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的变态发育过程称为____。
（3）蜻蜓点水实际上是在产卵繁殖后代，蜻蜓的后代具有双亲的遗传特性，其生殖方式属于____。
（4）从生态系统的组成成分来看，蝴蝶和蜻蜓属于____。它们和生态系统中的其它动植物一起，由于吃与被吃的关系形成_____。
（5）蝴蝶和蜻蜓所处的生态系统中，各种生物的数量会随着环境变化而变化，但仍能保持相对稳定，这说明生态系统具有一定的____能力。

节肢动物的共同特征是（）

A．身体分成头、胸、腹三部分

B．体表有外骨骼

C．头部有触角、口器、单眼、复眼等取食和感觉器官

D．有翅可以飞