1.综合题- (共4题)
1.
下面是生物部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：
例：猫抓老鼠属于生物的生活需要营养特征；猫生小猫属于繁殖特征。
（1）公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，这说明生物具有_____特性。
（2）猫生猫，鼠生鼠属于_____特征。
（3）草地上的喜鹊看到人走近，迅速飞走，这种现象说明生物具有_____特征。
（4）池塘里金鱼的口和鳃盖一张一合，这是金鱼在吸入溶解在水中的氧气，呼出二氧化碳属于_____特征。
（5）除_____以外，生物都是由_____构成的。
例：猫抓老鼠属于生物的生活需要营养特征；猫生小猫属于繁殖特征。
（1）公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，这说明生物具有_____特性。
（2）猫生猫，鼠生鼠属于_____特征。
（3）草地上的喜鹊看到人走近，迅速飞走，这种现象说明生物具有_____特征。
（4）池塘里金鱼的口和鳃盖一张一合，这是金鱼在吸入溶解在水中的氧气，呼出二氧化碳属于_____特征。
（5）除_____以外，生物都是由_____构成的。
2.
设计探究实验：题目：光对鼠妇生活的影响
（1）提出问题：_____
（2）作出假设：_____
（3）制定计划：
①本实验控制的变量是_____。
②在设计实验时，应给鼠妇提供_____和_____两种不同的环境条件，并观察鼠妇对这两种环境作出的选择。
③每分钟统计一次在不同环境中鼠妇的数目，统计10次。并计算统计数目的总数，并计算出各组的_____（最大值、最小值或平均值）。
④若本实验只用一只鼠妇做实验行吗？为什么？_____。
（4）实施计划。
（5）得出结论：_____。
（6）表达和交流。
（7）像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件_____以外，其他条件都_____的实验叫做对照实验。
（1）提出问题：_____
（2）作出假设：_____
（3）制定计划：
①本实验控制的变量是_____。
②在设计实验时，应给鼠妇提供_____和_____两种不同的环境条件，并观察鼠妇对这两种环境作出的选择。
③每分钟统计一次在不同环境中鼠妇的数目，统计10次。并计算统计数目的总数，并计算出各组的_____（最大值、最小值或平均值）。
④若本实验只用一只鼠妇做实验行吗？为什么？_____。
（4）实施计划。
（5）得出结论：_____。
（6）表达和交流。
（7）像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件_____以外，其他条件都_____的实验叫做对照实验。
3.
如图是某森林生态系统的食物网示意图，据图回答问题：
（1）生态系统是在一定的空间范围内，_____和_____所形成的统一的整体。一片森林、一片草原等等，都可以看作一个个生态系统。如图要构成一个生态系统还需要阳光、水分、空气等部分，以及_____。
（2）如图中的食物链有_____条，它们彼此交错连接，形成_____。请写出最长的一条食物链：_____。
（3）该生态系统的_____和能量流动就是沿着食物链和_____流动的，能量流动的特点是_____。
（4）如图中若以X代表该食物网中的某生物，那么“草→X→狐”，X即可代表兔、也可以代表_____。
（5）如图中鹰与蛇之间既有_____关系又有_____关系。
（6）如图中的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是_____。
（7）若如图中表示“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是_____。
（8）与如图所处的生态系统相比，森林生态系统的自动调节能力_____。
（1）生态系统是在一定的空间范围内，_____和_____所形成的统一的整体。一片森林、一片草原等等，都可以看作一个个生态系统。如图要构成一个生态系统还需要阳光、水分、空气等部分，以及_____。
（2）如图中的食物链有_____条，它们彼此交错连接，形成_____。请写出最长的一条食物链：_____。
（3）该生态系统的_____和能量流动就是沿着食物链和_____流动的，能量流动的特点是_____。
（4）如图中若以X代表该食物网中的某生物，那么“草→X→狐”，X即可代表兔、也可以代表_____。
（5）如图中鹰与蛇之间既有_____关系又有_____关系。
（6）如图中的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是_____。
（7）若如图中表示“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是_____。
（8）与如图所处的生态系统相比，森林生态系统的自动调节能力_____。
4.
如图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请回答：
（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为_____。
（2）阳光为该生态系统的存在和发展提供_____来源。
（3）图中A是_____者，B是_____者，它们之间通过捕食关系形成_____。
（4）图中C是_____者，主要包括营腐生生活的细菌和_____，C能将A、B遗体中的_____分解成简单的_____、_____和无机盐，供植物重新利用。
（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为_____。
（2）阳光为该生态系统的存在和发展提供_____来源。
（3）图中A是_____者，B是_____者，它们之间通过捕食关系形成_____。
（4）图中C是_____者，主要包括营腐生生活的细菌和_____，C能将A、B遗体中的_____分解成简单的_____、_____和无机盐，供植物重新利用。
2.判断题- (共3题)
3.单选题- (共15题)
14.
如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链．在这条食物链中物质和能量流动的方向是（ ）
| A．甲→乙→丙→丁 | B．阳光→甲→乙→丙→丁 |
| C．丙→丁→乙→甲 | D．丙→丁→乙→甲→细菌 |
试卷分析
-
【1】题量占比
综合题:(4道)
判断题:(3道)
单选题:(15道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：0
5星难题：0
6星难题：21
7星难题：0
8星难题：1
9星难题：0