为了探究甲状腺激素对鲜蚪发育的影响，某生物兴趣小组设计了如下实验步骤
①取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B
②在A缸、B缸中各加入500ml池塘水，分别饲养10只鲜蚪。
③A缸隔天加入甲状腺激素制剂5mg，持续5次，B缸不加甲状腺激素，其他培养条件相同。
④两只缸都每两天换一部分池塘水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶实验结果如表

实验要素	后肢长出的平均时间（天）	前肢长出的平均时间（天）	尾脱落的平均时间（天）	尾脱落时的平均体长（cm）
A缸	4	7	26	0.7
B缸	5	9	37	1.3

 
根据实验步骤和结果，回答下列问题
（1）该探究实验的变量是_______。
（2）实验中A缸和B缸的规格、水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是_______。
（3）A、B两缸中数量不能少于10只，是为了减少_______对实验结果的影响。
（4）根据实验结果你得出的结论是_______。
（5）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，可再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其它条件应与_______缸相同（填“A”或“B”）。
（6）探究“馒头在口腔中的变化”的实验描述正确的是_______。

A．该对照实验的变量是温度

B．结果是2号试管内会出现蓝色

C．结论是唾液淀粉酶对淀粉有消化作用

D．若将丙装置保持30分钟，结果是两支试管内都不变蓝

甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是甲型H1N1流感病毒。周武刚同学出现发热、咳嗽、喉痛、头疼、疲劳等症状，经医生诊断患上甲型H1N1流感。老师为此立即采取了一系列措施：①要求周武刚同学回家治疗；②要求学生经常洗手洗脸，搞好个人卫生；③要求学生经常打开教室窗户通风；④要求学生上、下学路上要戴口罩；⑤要求学生合理安排作息时间，加强体育锻炼；⑥要求学生不要到人群聚集的场所去；⑦建议部分体质弱的学生打流感疫苗。根据以上材料，回答下列问题。
（1）该病的病原体属于______（动物/植物/噬菌体）病毒，它的繁殖方式是______。
（2）从传染病流行的三个基本环节上考虑，此时周武刚同学应该属于_______。他如果去医院服用抗生素，_______治愈此病。（填“可以”或者“不可以”）
（3）在老师采取的一系列措施中，你认为属于切断传播途径的有______（填序号），属于保护易感人群的有_______（填序号）。
（4）尽管是传染病高发期，但大部分同学没有患病，主要原因除积极预防外，还因人体具有保护自身的三道防线；人体的第三道防线主要有___和________。
（5）⑦中接种的疫苗能够刺激机体产生一种特殊蛋白质，这种蛋白质叫做________，凡是能引起机体产生这种特殊蛋白质的物质叫做___。

细菌和真菌在我们生活中无处不在，既是我们的“朋友”，也是我们的“敌人”。下列相关叙述不正确的是：（   ）

A．豆科植物根瘤中的根瘤菌与豆科植物是共生关系

B．某些真菌产生的抗生素可以杀死和抑制某些致病细菌

C．溶菌酶能破坏许多种病菌的细胞壁，是人体的第三道防线

D．菌落的形态、大小、颜色等可作为初步鉴别细菌和真菌的依据

“关注健康，快乐成长”，免疫功能正是我们身体健康的保护伞。下列关于免疫和健康的说法，正确的是（    ）

A．人体的免疫功能可以清除体内衰老、死亡和损伤的细胞

B．体液中的溶菌酶具有抗菌、抗病毒等作用，属于第一道防线

C．流感流行的时候在教室喷洒消毒液，在预防传染病的措施属于保护易感人群

D．艾滋病病毒主要通过血液、母婴和蚊虫叮咬等途径传播，正常的握手并不会感染艾滋