1.单选题- (共8题)
1.
下列有关减数分裂的叙述正确的是
| A．从精原细胞到初级精母细胞的过程中进行DNA复制、染色体加倍 |
| B．精原细胞只能通过减数分裂产生子细胞 |
| C．减数第一次分裂同源染色体分离 |
| D．减数第二次分裂非同源染色体自由组合 |
2.
C1、C2、C3是某动物的3个细胞,其染色体数分别是N、2N、4N，下列相关叙述错误的是
| A．C1、C2、C3都具有染色单体 |
| B．C1、C2不一定是C3的子细胞 |
| C．C1、C2、C3可能存在于一个器官中 |
| D．C1、C2、C3的核DNA分子比例可以是1:2:2 |
3.
如图为某种动物的一个卵细胞的染色体组成示意图，下列分析错误的是
| A．该细胞中所有的染色体可以看成一个染色体组 |
| B．该种动物的体细胞中含有4对同源染色体 |
| C．该动物的一个体细胞在有丝分裂中期含有8个DNA分子 |
| D．该动物的一个初级卵母细胞能形成4个四分体 |
4.
孟德尔的成功与豌豆杂交实验密不可分。下列有关叙述中，错误的是（ ）
| A．孟德尔选用豌豆的原因之一是豌豆花大，易进行人工杂交操作 |
| B．进行不同性状的豌豆杂交，须在开花前对母本进行去雄处理 |
| C．孟德尔设计的“测交实验”是对其推理过程及结果所进行的检验 |
| D．孟德尔做出了“性状是由位于染色体上的遗传因子控制”的假设 |
5.
某科学兴趣小组偶然发现一突变雄性植株，其突变性状是其一条染色体上的某个基因发生突变的结果，假设突变性状和野生状性由一对等位基因(A、a)控制。为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体上的位置，设计了杂交实验，让该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交，观察记录子代雌雄植株中野生性状和突变性状的数量，如表所示。
下列有关实验结果和结论的说法不正确的是（ ）
| 性别 | 野生性状 | 突变性状 | 突变性状/（野生性状+突变性状） |
| 雄株 | M1 | M2 | Q |
| 雌株 | N1 | N2 | P |
下列有关实验结果和结论的说法不正确的是（ ）
| A．如果突变基因位于Y染色体上，则Q和P值分别为1、0 |
| B．如果突变基因位于X染色体上，且为显性，则Q和P值分别为0、1 |
| C．如果突变基因位于X和Y的同源区段，且为显性，则Q和P值分别为1、1 |
| D．如果突变基因位于常染色体上，且为显性，则Q和P值分别为1/2,1/2 |
6.
某种品系的鼠毛灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验，得到了如下表所示的结果，由此推断不正确的是
| A．鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律 |
| B．杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合子 |
| C．由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因 |
| D．杂交B后代中黄色毛鼠既有杂合子，也有纯合子 |
7.
玉米非糯性基因(W)对糯性基因(w)是显性。W—和w—表示该基因所在染色体发生部分缺失（缺失的区段含有W和w基因），缺失不影响减数分裂过程。染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育。现以基因型为Ww—个体作母本，基因型为W—w个体作父本，子代的表现型及其比例为
| A．非糯性：糯性=1:0 | B．非糯性：糯性=3：1 |
| C．非糯性：糯性=2:1 | D．非糯性：糯性=1：1 |
试卷分析
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【1】题量占比
单选题:(8道)
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【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：1
5星难题：0
6星难题：7
7星难题：0
8星难题：0
9星难题：0