1.非选择题- (共3题)
1.
研究人员对珍珠贝(2n)有丝分裂和减数分裂细胞中染色体形态、数目和分布进行了观察分析,图中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的。请回答下列问题:

(1)图中b类型细胞处于哪些时期? 。
(2)若某细胞属于类型c,取自精巢,没有同源染色体,那么该细胞的名称是 。
(3)在图示细胞类型中,一定具有同源染色体的细胞类型有 。
(4)着丝点分裂导致图中一种细胞类型转变为另一种细胞类型,其转变的具体情况有 (用图中字母表述)
(5)若要观察某哺乳动物减数分裂具体的图像,最好使选精巢作为实验材料,而不是选卵巢,理由是 。

(1)图中b类型细胞处于哪些时期? 。
(2)若某细胞属于类型c,取自精巢,没有同源染色体,那么该细胞的名称是 。
(3)在图示细胞类型中,一定具有同源染色体的细胞类型有 。
(4)着丝点分裂导致图中一种细胞类型转变为另一种细胞类型,其转变的具体情况有 (用图中字母表述)
(5)若要观察某哺乳动物减数分裂具体的图像,最好使选精巢作为实验材料,而不是选卵巢,理由是 。
2.
某种二倍体植物的花色有红花和白花两种,由位于常染色体上的等位基因B和b控制。已知白花植株不育。现利用红花植株进行系列实验,结果如表。请回答下列问题:
(1)红花和白花的显隐性关系是 。
(2)F1中红花植株的基因型为 。
(3)实验2的结果说明 (填配子)致死。
(4)在实验2的育种过程中可通过 的方法,判断所获得的植株是否为二倍体。
(5)科研人员发现实验2中用秋水仙素处理幼苗获得的二倍体植株中,存在“嵌合体”的问题,即植株中有的细胞中有1个染色体组,有的细胞中有2个染色体组,造成此问题的原因最可能是 。
实验1:红花植株自交 | 结果:F1红花∶白花=1∶1 |
实验2:F1红花植株的花粉离体培养→秋水仙素处理所获得的幼苗 | 结果:全为白花 |
(2)F1中红花植株的基因型为 。
(3)实验2的结果说明 (填配子)致死。
(4)在实验2的育种过程中可通过 的方法,判断所获得的植株是否为二倍体。
(5)科研人员发现实验2中用秋水仙素处理幼苗获得的二倍体植株中,存在“嵌合体”的问题,即植株中有的细胞中有1个染色体组,有的细胞中有2个染色体组,造成此问题的原因最可能是 。
3.
根据教材相关内容填空
(1)基因与DNA分子的关系是 。
(2)孟德尔以豌豆为实验材料设计了自交、测交等一系列实验,利用假说-演绎法研究遗传定律。孟德尔用来解释分离现象的“假说”是 。
(3)细胞内 会随着细胞的衰老而逐渐积累。
(4)有的细胞受到 的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的 细胞,这种细胞就是癌细胞。
(5)20世纪30年代,鲁宾和卡门用 证明:光合作用释放的O2全部来自水。
(6)在杂种后代中显现出不同性状(如开红花和开白花)的现象,就叫做 。
(1)基因与DNA分子的关系是 。
(2)孟德尔以豌豆为实验材料设计了自交、测交等一系列实验,利用假说-演绎法研究遗传定律。孟德尔用来解释分离现象的“假说”是 。
(3)细胞内 会随着细胞的衰老而逐渐积累。
(4)有的细胞受到 的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的 细胞,这种细胞就是癌细胞。
(5)20世纪30年代,鲁宾和卡门用 证明:光合作用释放的O2全部来自水。
(6)在杂种后代中显现出不同性状(如开红花和开白花)的现象,就叫做 。
2.单选题- (共1题)
试卷分析
-
【1】题量占比
非选择题:(3道)
单选题:(1道)
-
【2】:难度分析
1星难题:0
2星难题:0
3星难题:0
4星难题:0
5星难题:0
6星难题:4
7星难题:0
8星难题:0
9星难题:0