2010年北京育园中学高二上学期分班考试物理试题

适用年级：高二
试卷号：176647

试卷类型：单元测试
试卷考试时间：2010/9/20

1.选择题(共8题)

1.下列各句中，没有语病的一句是（）

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2.下列各句中，没有语病的一句是（）

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3.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

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4.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

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5.北京和广州两地的自转角速度和线速度相比较，正确的叙述是

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6.造成初春气温骤变的原因，除冷暖气流的影响外，云对气温高低也有一定影响。以下关于云对气温影响的正确叙述是（）
①白天多云，云对太阳辐射的反射作用，造成地面气温不太高
②白天多云，云对太阳辐射的吸收作用，造成地面气温升得更高
③夜晚多云，云对地面起保温作用，使地面气温比无云时高
④夜晚多云，云将地面热量传到太空中，使地面气温比无云时更低

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7.关于影响大气水平运动的几个力的叙述，正确的是（）

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8.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）( )

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2.单选题(共4题)

—根长度为L＝1.0m的绳，系一小球在竖直平面内做圆周运动，小球运动到最高点时，小球具有的最小速度的数值为 ( )

A．20m/s

B．10 m/s

C．

m/s

D．

m/s

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10.

如图所示，汽车在—段丘陵地匀速行驶时。由于轮胎太旧。发生爆胎，爆胎可能性最大的地点是( )

A．a点

B．b点

C．c点

D．d点

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11.

用400N的力在水平地面上拉车行走50m，拉力与车前进的方向成30°角。那么，拉力对车做的功是（）

A．2.0×10⁴J

B．1.7×10⁴J

C．1.0×10⁴J

D．以上均不对

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12.

放在光滑水平面上的某物体，在水平恒力F的作用下，由静止开始运动，在其速度由0增加到v和由v增加到2v的两个阶段中，F对物体所做的功之比为（）

A．1∶1

B．1∶2

C．1∶3

D．1∶4

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3.多选题(共3题)

13.

两个动能相等而质量不等的同种材料制成的物体，在相同的粗糙水平面上滑行直到停止。下列说法正确的是：( )

A．质量大的滑行距离长	B．质量小的滑行距离长
C．质量大的滑行时间长	D．质量小的滑行时间长

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14.

如图所示，a、b、c是三颗绕地球运行的人造卫星，b、c在同一轨道上，a、b的质量相同，则

A．a的周期最大

B．a的线速度最大

C．b的周期最大

D．b的线速度最大

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15.

在下列几种运动中遵守机械守恒定律的是 ( )

A．自由落体运动	B．雨点匀速下落
C．物体从光滑斜面顶端自由下滑	D．汽车刹车时的运动

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4.填空题(共2题)

16.

在如图所示的皮带传动装置中，a是大轮边缘上的一点，b是小轮边缘上的一点。当皮带轮匀速转动时，皮带与轮间不打滑，a、b两点的线速度的大小是v_a__v_b；a、b两点的角速度大小是

_a__

_b(选填“

”、“

”、“=”)

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17.

质量为0.5kg的物体，自由下落2s，下落的距离是________m，2 s末物体的速度是______m/s，所受重力在2s末的瞬时功率为________W(g取10m/s²)

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5.解答题(共4题)

18.

一小球在高45m的水平桌面上滚动，离开桌面后着地，着地点与桌边水平距离为15m，求：

（1）小球在空中飞行时间；
（2）该球离开桌面时的速度．

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19.

（7分）起重机把重量为1000N的重物匀速提高4m，不计空气阻力，求：
（1）钢绳的拉力做多少功？
（2）重力做多少功？
（3）合力做多少功？

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20.

（8分）如图所示，一质量为m＝2kg的物体，由光滑的1／4圆弧轨道上端从静止开始下滑，然后沿粗糙水平面向右滑动4m的距离后停止．已知轨道半径R＝0.8m，求：
（1）物体滑至圆弧轨道最低点B时的速度；
（2）在最低点B，物体对轨道的压力大小；
（3）在水平面上物体克服摩擦力做的功；
（4）物体与水平面间的动摩擦因数。

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21.

（8分）物体的质量为m，沿光滑的弯曲轨道滑下，与弯曲轨道相接的圆轨道的半径为R，轨道的形状如图所示．物体沿光滑圆轨道到最高点的速度为

，则
（1）物体滑到最低处B点时速度的大小；
（2）物体应从离轨道最低处B点多高的地方由静止滑下。

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试卷分析

【1】题量占比

选择题:(8道)

单选题:(4道)

多选题:(3道)

填空题:(2道)

解答题:(4道)
【2】：难度分析

1星难题：0

2星难题：0

3星难题：0

4星难题：0

5星难题：0

6星难题：0

7星难题：0

8星难题：12

9星难题：1

2010年北京育园中学高二上学期分班考试物理试题

1.选择题(共8题)

2.单选题(共4题)

3.多选题(共3题)

4.填空题(共2题)

5.解答题(共4题)

【1】题量占比

【2】：难度分析